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普罗米修斯教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习概括文章主要内容的方法。

3、抓住有关语句体会普罗米修斯的英雄精神。

教学重难点：

学习概括文章主要内容的方法。抓住有关语句体会普罗米修斯的英雄

精神。

教学过程：

一、图片导入

观看图片猜相关的神话故事，这些神话故事都是来自中国的神话，那

么在另一个遥远的国度—古希腊，同样流传着许多动人的神话故事，

今天我们一起来认识古希腊神话中一位带给人类幸福和光明的的神，

他就是普罗米修斯。（板书课题）

二、学习课文，概括内容

请同学们快速浏览课文，思考：

（1）文中讲了几个神，最主要的是谁？

（2）用简练的语言概括一下文章的主要内容。

总结方法：

1、对于写事的文章概括主要内容，可以按照事情的起因（取火种）、

经过（受惩罚）、结果（终获救）顺序来概括。

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2、对于涉及人物众多的文章，可以先抓住主要人物，通过对人物关

系的梳理弄清楚主要内容。

三、明确训练，体会英雄精神。

普罗米修斯到底是一位怎样的神？文中作者是怎么评价的？

他的英雄故事因火而起，让我们一起走进很久很久以前无火的世界，

谁来读？

（一）体会无火的悲惨

出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无

边的黑暗中度过一个又一个长夜。

想象没有火的画面体会悲惨，把体会到的感情融入文章中再读课文。

（二）感受有火的快乐

普罗米修斯此时来到了人间，看到了人们的悲惨生活，给我们带来了

我们梦寐以求的火，火来了，同学们文中哪一段描写了普罗米修斯带

给人们火以后的生活？找出相关句子

出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来

驱赶危害人类安全的猛兽

大家看到文章最后省略号，想象人类还能用火干什么？此时人们高兴

的跳舞，想象有火后的幸福美好生活画面，交流。

这一切美好都是谁带给我们的呢？（普罗米修斯）火给人类生活带来

了极大的改变。

带着火的温暖男女生对比读（男-读无火女-读有火）

（三）宙斯的惩罚，体会英雄精神。

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快速浏览6-8自然段，思考：宙斯是如何惩罚普罗米修斯的？并在文

中找一找哪些句子，哪些词语深深的触痛了你并用喜欢的符号批注交

流。

出示第6自然段内容，思考：痛苦体现在哪，找关键词，想象除了文

中的风吹雨淋，在一年四季之中普罗米修斯还会遭受怎样的痛苦？把

你想象的画面和感受和大家分享。

尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

出示第7自然段内容，找出他受苦受难的句子，抓住关键词“啄食”

分析体会，想象所见所闻，体会英雄的伟大。此时，他仍不屈服，是

什么信念让我们的英雄不屈服呀？（为人类造福）

出示第8自然段，课文中说持续了多少年？（许多年）许多年是多少

年，你猜一猜？通过时间之久体会伟大。

（四）体会“获救”段落

过渡：三万年漫漫时空中，普罗米修斯的精神感动了一位神，他就是

文中提到的大力神，他路过高加索山怎么做的？

英雄获救，此时此刻你的心情是怎样的？我们的英雄是为了人类的幸

福，他终于得救了，此时此刻他就站在你的面前，你想对他说什么？

四、总结全文，升华情感

普罗米修斯的故事感动着无数人，他带给我们的不止是物质上还有精

神上，教我们在生活中做一个无私、善良、坚强、勇敢的人。英国诗

人雪莱写了《普罗米修斯赞歌》歌颂他，我们再来读一读，感受英雄

的伟大情怀。

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是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

是谁？身受酷刑却无怨无悔？

啊！巨人，是你给人类带来火种，

送来光和热，

送来人类新的纪元！

尽管上天和你蓄意为敌——

高山险峻、铁链加身，

烈日如火、暴雨如注……

但沉重的铁链只能锁住你的躯体，

却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

难道仅仅是物质的火种吗？

不，你给予我们的，

是声声不息的精神火种！

勇敢、坚强、博爱、无私，

这就是你——普罗米修斯