2024-2025学年小学生面对困难的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生面对困难的德育教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》四年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”，主要包括：了解未成年人受法律特殊保护的原因，理解法律保护未成年人健康成长的重要性，以及学会运用法律武器保护自己。

具体内容包括：

1.未成年人受法律特殊保护的原因：未成年人身心发育不成熟，生活经验不足，辨别是非能力较差，容易受到不法侵害。

2.法律保护未成年人健康成长的重要性：保护未成年人的合法权益，是全社会的共同责任。只有保障未成年人的合法权益，才能使他们健康成长，成为有用的国家栋梁之材。

3.学会运用法律武器保护自己：在面对困难和侵害时，要学会寻求法律帮助，运用法律手段维护自己的合法权益。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护能力和道德素养。

1.法律意识：通过教学，使学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，认识到法律保护未成年人健康成长的重要性，增强学生的法律意识。

2.自我保护能力：培养学生学会在面对困难和侵害时，寻求法律帮助，运用法律手段维护自己的合法权益，提高学生的自我保护能力。

3.道德素养：引导学生理解尊重和关爱未成年人的道德要求，培养学生的道德素养，使他们在日常生活中能够自觉地遵纪守法，关爱他人。

学情分析

考虑到所教的是四年级的学生，他们已经具备了一定的法律意识和自我保护意识，但仍然需要进一步的引导和培养。在学习能力上，学生们已经能够理解基本的道德观念和法律法规，但面对更复杂的情况，他们可能还缺乏独立的思考和分析能力。在素质方面，学生们具有较好的学习态度和团队合作精神，但部分学生可能存在一定的依赖心理，需要鼓励他们独立思考和自主学习。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律和学校规定，但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，在教学过程中需要设计一些互动环节，提高学生的参与度和积极性。

对于课程学习，学生们对于保护自己合法权益的相关知识可能还比较陌生，因此需要在教学中结合实际案例，让学生更好地理解和掌握相关知识。同时，要注重培养学生的道德素养，引导他们尊重和关爱他人，成为有社会责任感的人。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授法律知识和道德观念，案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解法律保护未成年人健康成长的重要性，小组讨论法用于促进学生之间的交流与合作，培养他们的独立思考和分析问题的能力。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行角色扮演，模拟法庭辩论，让学生站在不同角度思考和分析问题，提高他们的辩证思维能力。同时，设计小组讨论活动，让学生分组讨论如何运用法律武器保护自己，培养他们的合作精神和团队意识。

3.确定教学媒体使用：为了增强教学的趣味性和形象性，将使用多媒体课件、视频和图片等教学媒体。通过展示相关案例和实际场景，帮助学生更直观、形象地理解法律知识和道德观念，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未成年人受法律特殊保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么未成年人受法律特殊保护吗？这和他们有什么关系？”

展示一些关于未成年人受法律保护的图片或视频片段，让学生初步感受法律的力量。

简短介绍未成年人受法律特殊保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.未成年人受法律特殊保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未成年人受法律特殊保护的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解未成年人受法律特殊保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍未成年人受法律特殊保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.未成年人受法律特殊保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解未成年人受法律特殊保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的未成年人受法律特殊保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解未成年人受法律特殊保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用法律武器保护自己。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与未成年人受法律特殊保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未成年