七年级信息技术与学科整合课《秋天》教学设计.pdf

七年级信息技术与学科整合课《秋季》教课方案

七年级信息技术与学科整合课《秋季》教课方案

教课目的

知识与技术：流畅、有感情地朗诵课文，感知课文内容，掌握作

者的感情，领会诗歌优美的境界。

过程与方法：能够充足利用信息技术，采纳自主、合作、研究的

方式学习。

感情态度与价值观：培育同学们热爱大自然，热爱生活的感情。

教课重难点

要点：1.正确地、有感情地朗诵诗歌；

难点：2.领会诗歌的语言美和境界美；

要点：经过朗诵，合作、研究来加深对课文的理解。和学习诗歌

的方法。

教课方法

初中语文与信息计术整合，自主、合作、研究。朗读法，引诱想

象法。

教课媒体

硬件：多媒体网络教室、计算计。

软件：演示软件（PowerPoint）、素材资源

教课方案思路

1．运用多媒体技术以直观的音乐画面，激发学习兴趣，将学

生自然地引入秋季的优盛情境之中。

2．采纳多媒体课件，创建情境，惹起学生感知欲念，着重朗读。

经过指引学生频频地有感情地朗诵，感知诗歌的写景特点，意会诗

歌的音乐美、绘画美和感情美。

3．经过自主、合作、探研的环节让学生充足发挥想象，领会

诗歌的境界美。

4．设计一些有必定开放度，能让学生自由发挥的题目，指引学生

鉴赏这首诗。

教课过程

一、创建情形，导入新课

同学们，日月经天，江河行地，春风、夏雨、秋霜、冬雪，大自

然为我们睁开了一幅幅漂亮的画卷。下边请同学们赏识一组图片，

大家看看这组图片有一个共同的主题，是什么？

利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创建情形，将学生引入学

习情境，产生达成主题的动机。约2分钟。

二、出示本课教课目的

充足利用多媒体讲堂的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教

课目的。使学生对本课教课目的了如指掌，做到成竹在胸。

三、教师感情饱满地范读

以信息技术为协助手段，配上优美的音乐，屏幕上出现相应的文

本图片，教师感情饱满地范读。学生勾勒字词并感知语言节奏。

使学生初步感觉诗的感情内涵，意会诗歌的音乐美、绘画美，与

作者心灵的勾通，产生共识。

四、走近作者

展现从互联网上采集来作者资料，并鼓舞学生上网持续采集自已

感性趣的，跟课文有关的资料。

何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺议论家。1936

年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》第一版，他的散文集《画

梦录》于1937年第一版，并获取《大公报》文艺金奖。

经过教师示范从互联网上采集整理的作者资料，使学生认识作者。

指引学生产生采集与学科有关信息的兴趣。

五、清字词阻碍

丁丁肥硕栖息寥阔

枯涸清冽梦寐深谷

用机算机屏幕直观地出示生词，分步出示，纠正读音。

六、学生朗诵课文

请三位同学合作配乐朗诵课文，并做议论。

运用多媒体协助手段，创建情境，感染学生。使学生产生进一步

感知课文内容欲念，养成经过朗诵来品尝诗歌的习惯。

七、合作研究

以小组为单位进行议论以下问题。

1、这首诗表达了诗人对秋季的（）之情

2、为何说这首诗描述的是农村秋景图？

3、诗中刻画了几幅图画？每个小组选择一节喜爱的诗，请给

它们命上有诗意的名字。

调换学生踊跃参加整个学习过程，并发挥其主动性。

八、拓展延长

让学生以秋季为主题，制做幻灯片，并发送到教师共享文件夹中，

由教师展现给大家，并赐予正确的议论。

找寻你记忆中对秋季的印象，睁开想象，写一二句诗赞叹秋季。

或许此刻从网上搜寻你喜爱的对于秋的诗句，制成幻灯片供大家赏

识，并能有感情的朗诵出来。

利用教师供给的网站和媒体资源库，给学生创建自主研究的空间，

让学生利用信息技术达成有个性特点的创作。从视觉，听觉多角度全

方向地感觉诗歌给人带来的美好感觉，产生成就感和进一步再创作的

欲念。

约10分钟九、

课外作业

1、采集有关作者何其芳的资料，并制成卡片。

2、将自已创作的作品和采集来的对于秋季的诗歌、散文制成

一张小报。发到教师的邮箱内。

稳固学生的学习惯趣，养成优异的学习习惯

板书设计

一.丰产图

秋

二.