第3课 认识计算机（一）教学设计 2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第一册.docx

第3课认识计算机（一）教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课认识计算机（一）教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是让学生了解计算机的基本概念、硬件组成和基本操作。内容包括计算机的发展历程、计算机的组成部分（如CPU、内存、硬盘等）、计算机的基本操作（如开关机、文件管理等）。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过计算机，对计算机有基本的了解，如开关机、使用鼠标等。在此基础上，本节课将引导学生更深入地了解计算机的内部结构和功能，培养学生熟练使用计算机的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和数字化学习与创新。通过学习计算机的基本概念、硬件组成和基本操作，学生将能够理解计算机的工作原理，掌握计算机的基本使用技能，提高信息处理和问题解决的能力。同时，学生将学会运用计算机技术进行学习和创新，培养团队合作和沟通技巧，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经熟悉计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。部分学生可能对计算机的内部结构有一定的了解，如知道计算机包括CPU、内存、硬盘等硬件组件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对计算机课程普遍感兴趣，特别是那些对科技和技术感兴趣的学生。学生在学习能力上存在差异，部分学生动手操作能力强，能迅速掌握计算机操作技能；而另一部分学生可能需要更多的时间和实践来提高操作熟练度。学生在学习风格上也各有不同，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过实践操作学习，还有的喜欢通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解计算机的内部结构方面，学生可能会遇到难以理解的概念和抽象的硬件组件。此外，部分学生可能在文件管理和操作上存在困难，如不知道如何保存文件、找不到文件等。对于那些动手操作能力较弱的学生，如何在实践中熟练掌握计算机操作也他们将面临的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动相结合的教学方法。通过讲授法向学生传授计算机的基本概念和硬件知识；讨论法引导学生交流探讨计算机的使用技巧；实践活动使学生在实际操作中掌握计算机的基本操作方法。

2.设计具体的教学活动：首先，通过展示计算机的发展历程视频，激发学生的学习兴趣。接着，教师以讲授法介绍计算机的硬件组成，如CPU、内存、硬盘等。随后，学生以小组形式进行讨论，分享自己对计算机硬件的了解和看法。最后，学生进行实践活动，如开关机、文件管理等，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频和计算机设备作为教学媒体。多媒体课件和视频有助于直观展示计算机的发展历程和硬件组成，激发学生的学习兴趣；计算机设备则是学生进行实践活动的必备工具，使学生能够在实际操作中掌握计算机的基本操作方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“计算机的基本概念和硬件组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机的基本概念和硬件组成。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“计算机的基本操作”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计算机的基本操作，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计算机的基本操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验计算机的基本操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的