2024-2025学年小学生心理健康与安全知识的设计.docx

2024-2025学年小学生心理健康与安全知识的设计

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教学内容

2024-2025学年小学生心理健康与安全知识的设计，以下内容依据教材《小学生心理健康与安全教育》四年级下册：

1.章节一：认识情绪

-情绪的类型与表达

-掌握调节情绪的方法

2.章节二：人际交往

-学会倾听与表达

-解决人际冲突的方法

3.章节三：网络安全

-网络自我保护意识

-合理使用网络资源

4.章节四：预防校园欺凌

-认识校园欺凌现象

-预防和应对校园欺凌的方法

5.章节五：交通安全

-交通规则与安全意识

-应急处理交通事故的方法

核心素养目标

1.培养学生自我认知与情绪管理的核心素养，使学生能够认识并表达自己的情绪，掌握调节情绪的有效策略，形成积极的自我概念。

2.强化学生人际沟通与协作的核心素养，通过学习倾听、表达和解决冲突的技巧，提升学生的人际交往能力，促进良好同伴关系的建立。

3.增强学生信息素养与网络安全的意识，培养学生正确的网络行为习惯，提高自我保护能力，合理利用网络资源。

4.培养学生法治意识与社会责任感，通过了解校园欺凌现象，学会预防和应对欺凌的方法，树立公平正义的价值观。

5.提升学生生活自理与安全防护的核心素养，加强交通安全教育，使学生掌握交通规则，提高应急处理能力，确保日常生活中的安全。

重点难点及解决办法

重点：

1.情绪调节策略的实际应用。

2.人际交往中倾听与表达技巧的掌握。

3.网络安全意识与自我保护能力的提升。

4.预防校园欺凌的方法与法治意识的建立。

5.交通安全规则的实践与应急处理能力的培养。

难点：

1.学生对情绪调节的认知与行为改变的结合。

2.在实际人际交往中，学生难以灵活运用沟通技巧。

3.网络环境下，学生自我保护意识较弱，易受不良信息影响。

4.学生对校园欺凌的认识不足，法治意识淡薄。

5.学生在紧急情况下，难以正确应对交通事故。

解决办法与突破策略：

1.通过情境模拟、小组讨论等方式，让学生在实践中学习情绪调节方法。

2.采用角色扮演、互动游戏等形式，提高学生的人际沟通能力。

3.结合案例分析，加强网络安全教育，引导学生正确使用网络。

4.开展法治教育主题活动，提高学生的法治意识，树立正确价值观。

5.组织交通安全演练，增强学生的安全意识，提高应急处理能力。

教学资源

1.硬件资源：

-心理健康教育教材

-多媒体教学设备

-安全教育实物模型

-交通安全标识卡片

2.软件资源：

-心理健康教育PPT

-人际沟通技巧教学视频

-网络安全教育动画

-预防校园欺凌案例集

3.课程平台：

-学校心理健康与安全教育平台

-教室互动教学系统

4.信息化资源：

-电子白板

-教学APP（如心理健康与安全教育相关应用）

-在线教育资源（如教育部门提供的心理健康与安全教育资源）

5.教学手段：

-小组合作学习

-情景模拟

-角色扮演

-互动讨论

-实践操作

-案例分析

-主题讲座

-交通安全演练

教学过程

第一课时：认识情绪

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们一起来学习一个新的话题——情绪。在我们的日常生活中，情绪无处不在，它影响着我们的行为和心情。现在，请大家闭上眼睛，回想一下，你最近一次感到开心和难过的时刻是什么时候？（学生回答）

2.刚才大家分享了自己的情绪体验，那么，你们知道情绪有哪些类型吗？它们又是如何影响我们的呢？（引出本节课主题）

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第8页，阅读“情绪的类型与表达”部分，并思考以下问题：

a.情绪可以分为哪几种类型？

b.你是如何表达自己的情绪的？

2.学生分享学习成果，教师总结情绪的类型（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等）和表达方式（如言语、面部表情、肢体动作等）。

三、课堂探究

1.情绪调节策略：结合教材第9页“掌握调节情绪的方法”，引导学生学习以下策略：

a.认知重构：改变对事情的看法，以更积极的态度面对问题。

b.深呼吸：通过深呼吸放松身心，缓解紧张情绪。

c.积极表达：用积极的言语表达自己的情绪，避免指责他人。

2.情境模拟：请同学们分成小组，每组选择一个情绪调节策略，进行情境模拟，展示如何在实际生活中运用这些策略。

四、课堂实践

1.情绪日记：请同学们在课后记录一周内的情绪变化，并尝试运用所学情绪调节策略，下周我们将分享彼此的经验。

第二课时：人际交往

一、复习导入

1.上节课我们学习了情绪的类型和调节策略，这节课我们将探讨人际交往中的一些技巧。首先，请大家回忆一下，你在与同学、家人交往中遇到过哪些困难？（学生回答）

2.刚才大家提到了一些人际交往中的问题，那么