2024-2025学年趣味心理教育的教学设计方案.docx

2024-2025学年趣味心理教育的教学设计方案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于《2024-2025学年趣味心理学》教材的第四章“情绪与情感”，主要内容包括情绪的类型、情绪调节的方法以及情绪对个人行为的影响。此章节旨在帮助学生了解和认识情绪，培养学生积极面对生活挑战的心态。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章之前，学生已经学习了关于心理学的基本概念、认知过程以及人际交往等知识。本章内容在此基础上，进一步引导学生关注情绪这一重要心理现象，培养学生对情绪的认识和调节能力，使学生能够更好地应对学习和生活中的各种挑战。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.心理素质：通过学习情绪的类型、情绪调节的方法以及情绪对个人行为的影响，提高学生对自己情绪的识别和调控能力，使学生能够更好地应对学习和生活中的各种挑战。

2.逻辑思维：通过分析情绪调节的方法，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。

3.自我认知：通过反思情绪对个人行为的影响，引导学生认识自己的行为模式，提高自我认知能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章之前，学生已经学习了心理学的基本概念、认知过程以及人际交往等知识。他们对于心理现象有了一定的了解，能够理解并描述一些基本的心理过程和人际交往技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于心理学这一学科整体上保持较高的兴趣，尤其是对于与日常生活密切相关的心理现象。他们在学习能力上表现各异，有的学生善于理解和分析心理概念，有的学生则更擅长通过实践和案例来理解和运用知识。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过阅读和思考来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解情绪的类型和情绪调节的方法：情绪的概念和类型较为抽象，学生可能需要更多的时间和实例来理解和掌握。

-应用情绪调节方法：学生可能对于如何将情绪调节方法应用到实际生活中遇到挑战，需要通过案例分析和讨论来提高应用能力。

-认识自己的情绪：学生可能在不同程度上存在对自己的情绪认识不足的问题，需要通过自我反思和分享来提高自我认知能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年趣味心理学》第四章“情绪与情感”的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪类型的图片、情绪调节方法的示意图等，以帮助学生更直观地理解和掌握情绪相关的概念和知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如情绪调节的实验，需要提前准备实验器材，如情绪调节工具、实验指导书等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供情绪类型和调节方法的预习PPT和视频，要求学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“情绪如何影响我们的日常生活？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读教材和提供的资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个情绪调节的实际案例引入课题。

-讲解知识点：详细讲解情绪的类型和调节方法。

-组织课堂活动：分组讨论情绪调节的有效策略。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对情绪调节方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中提出自己的见解和经验。

-提问与讨论：学生针对不理解的情绪类型提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对情绪调节方法有清晰的理解。

-实践活动法：通过小组讨论实践情绪调节策略。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生深刻理解情绪调节的重要性和方法。

-通过实践活动培养学生的沟通和合作能力。

-帮助学生将理论知识应用到实际生活中。

3.课