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《坐井观天》教学设计（精选9篇）

《坐井观天》教学设计（精选9篇）

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设

计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的

决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以

下是小编精心整理的《坐井观天》教学设计（精选9篇），希望能够

帮助到大家。

《坐井观天》教学设计篇1

教学目标

1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

3、发挥想象，初步理解课文寓意。

教学重点

朗读课文，读写生字。

教学难点

理解课文寓意。

教具准备

多媒体课件。

教学设想

《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情

节。本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为

教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，

让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，允许学生有不同

的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。

教学过程

第一课时

一、导入

请小朋友认真听故事，完成贴图任务。

一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日

子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改

变。

谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、

井口、井壁、井底）

二、释题

1、请大家齐读课题。

2、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？

三、朗读感悟

1、老师引读：

青蛙问小鸟──小鸟回答说──

青蛙说──小鸟说──

青蛙笑着说──小鸟也笑了，说──

2、想读谁的话？自己练一练。

3、同桌分角色读。

4、指名分角色读。

5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自

己设计的动作。

6、读课文后，填空：

青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。小鸟站在（）看

天，看到的天（）。

7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？

集体交流。

四、戴头饰表演故事

五、揭示寓意

1、交流心得。读了这篇课文，你有什么收获？

2、结束语：

小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。让

人读后能明白一个个道理。你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几

则寓言故事来读好吗？

第二课时

一、复习导入

分角色朗读课文。

二、认读生字，扩词训练

课件出示生字：

沿际信

1、学生齐读，指名读。

2、谁能用“沿、际、信”这三个字分别来说几个词？

3、学生自由读组的词。

三、指导书写生字

课件出示生字：

信沿抬际蛙错答还

1、指名读。

2、学生观察每个字的位置，引导学生书空。

3、教师范写。

4、学生在田字格里先描红，再临写。

5、小组内评议。

四、读读抄抄

课件出示：

小鸟青蛙朋友坐井观天

看见井沿抬头无边无际

1、齐读，指名读。

2、学生在书上抄写词语。

五、拓展练习

续编故事：青蛙跳出井口一看……

《坐井观天》教学设计篇2

教学目标

1、认识“沿、际、抬、信”四个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

3、理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

4、初步理解“坐井观天”寓意。

教学难点

初步理解“坐井观天”寓意。

教学准备

青蛙、小鸟的卡片、课件

教学过程

一、谈话导入

同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，瞧，他们是谁？我

们今天学习的课文《坐井观天》，讲的就是他们的故事，我们一起来

板书课题。齐读课题。

《坐井观天》是一则