《职业道德与法律》第六课__弘扬法治精神,建设法治国家（第二课时）.pdfVIP

《职业道德与法律》第六课__弘扬法治精神,建设法治国家（第

二课时）

第一篇：《职业道德与法律》第六课__弘扬法治精神,建设法治国家(第

二课时)

职业道德与法律

第六课弘扬法治精神，建设法治国家(第二

课时)

二、维护社会主义法制尊严

教案

一、教学目标

1．认知

（1）了解依法治国的基本要求；（2）了解社会主义法治理念的

内容；（3）理解法律面前人人平等的含义；（4）理解维护社会主义

法律权威的意义；

2．情感态度观念

遵纪守法，崇尚法治；树立法律面前人人平等的观念；增强法律

意识，自觉维护法律尊严；

3．运用

在日常生活中自觉维护社会主义法律权威

二、教材分析

1．教学重点

1）什么是依法治国

法治与人治是两种不同的治理国家方式。第九届全国人民代表大

会第二次会议通过的宪法修正案正式把“中华人民共和国实行依法治

国，建设社会主义法治国家”这一治国方略以国家根本大法的形式确

定下来。那么，什么是依法治国？依法治国有哪些基本要求？只有了

解和学习了这些基本知识，才能进一步理解社会主义法治理念的内容，

才能理解法律面前人人平等的重要性。2）怎样理解法律面前人人平等

坚持法律面前人人平等，可以为公民基本权利的实现奠定基础，

可以为国我公民同特权现象作斗争提供法律武器，可以充分体现社会

主义制度的优越性，对于建设社会主义法治国家具有很重要的意义。

法律面前人人平等不但包括公民在守法上一律平等，而且包括公民在

适用法律上一律平等。充分理解法律面前人人平等才能更自觉维护社

会主义法律权威。

2．教学难点

依法治国的基本要求

“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”。怎

样依法治国？教材给出了六条基本要求。从立法、执法、监督等方面

指出了依法治国的途径。对于中职生来说这些要求抽象性、理论性强，

难于理解。帮助学生建立起关于“依法治国”的感性认识存在一定难

度。突破此难点的方法是让学生成为学习的主体，在理解的基础上让

学生举一些具体事例，教师引导学生分析、比较、总结，从而理解依

法治国的基本要求。

3．结构线索

教材从宪法修正案确定“中华人民共和国实行依法治国，建设社

会主义法治国家”为国家根本治国方略入手，指出了什么是依法治国，

依法治国有哪些基本要求。有法可依、有法必依、执法必严、违法必

究，是实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求。在理解依

法治国的前提下，引入社会主义法治理念。树立和崇尚社会主义法治

理念，增强公民的社会主义民主和法制意识，增强公民在法律面前人

人平等的意识。自觉维护社会主义法律权威是本节内容的最后落脚点，

维护社会主义法律权威离不开国家和个人的努力。

三、学情分析

学生虽然处于中职的起步阶段，已经具备一定的阅读能力与理解

能力，但激发兴趣有利于良好学习习惯的形成。教学中穿插一些案例，

增强教学内容的感性认识。中职学生社会经验与知识水平方面的欠缺，

会影响学生课堂参与的积极性。另外，中职生注意力容易分散，课堂

教学中一旦出现疏密之处，他们就会分散精力，而对于感兴趣的内容

能保持较高的注意力，并能积极参与。就本节内容而言，依法治国是

教学的重点也是教学的难点。在教学中注意教学方法的多样化，提高

课堂教学的有效性。

四、教学方法

小组讨论、案例分析、讲授

五、教学过程

【创境激趣】

列举案例，创设情境，激发学生兴趣案例1：

2009年7月5日，新疆乌鲁木齐市发生严重暴力犯罪事件。在境

内外势力的精心准备、策划下，暴徒们在有着两百多万人口的自治区

首府乌鲁木齐市大肆打砸抢烧，造成重大人员伤亡和经济损失。

在果断处置“7·5”事件的同时，当地政府还组织警力依法留置、

审查打砸抢烧犯罪嫌疑人一千余名。尽管“7·5”事件造成了极为严重

的后果，公安、司法机关在处理这一事件时，同样贯彻了宽严相济的

刑事司法政策，没有受非理性因素影响而违反法律规定。案例2：

39岁的湖北京山县雁门口镇人佘祥林在背负“杀妻”之名服刑11

年后，2005年4月初终于被中断刑期重获自由，（因为“被杀”的妻

子张在玉又回到了家乡）并累计将获得70