第4课时 小数乘小数教学设计2023-2024学年五年级上册数学人教版.docx

第4课时小数乘小数教学设计2023-2024学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课时小数乘小数教学设计2023-2024学年五年级上册数学人教版

教材分析

五年级上册数学人教版第4课时“小数乘小数”的教学内容，是在学生已经掌握了小数乘整数、分数乘法等基础知识的基础上进行的一次拓展。本节课主要让学生掌握小数乘小数的计算方法，理解小数乘小数的运算规律，能够正确地进行计算，并解决一些实际问题。通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握小数乘法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学运算。通过学习小数乘小数的计算方法，学生能够逻辑推理出小数乘小数的运算规律，建立数学模型进行计算，抽象出小数乘法的运算过程，并能够运用所学的知识进行数学运算，解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够培养和提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握小数乘小数的计算方法，理解小数乘小数的运算规律，并能够正确地进行计算。难点主要是学生对小数乘小数的运算规律的理解和应用。

为了解决这个难点，我们可以采取以下方法：

1.借助直观教具：通过使用小棒、图形等直观教具，让学生直观地看到小数乘小数的运算过程，帮助学生理解和掌握运算规律。

2.分步骤讲解：将小数乘小数的运算过程分解成几个步骤，逐步讲解每一步的运算方法，让学生逐步理解和掌握运算规律。

3.例题演示：通过讲解一些典型例题，让学生看到运算规律的应用，并引导学生自己尝试解决类似的问题。

4.练习巩固：在学生掌握了运算规律后，提供一些练习题让学生进行巩固，并及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解小数乘小数的运算规律和计算方法，引导学生理解和掌握知识。

（2）实践操作法：学生通过实际操作，使用小棒、图形等直观教具，直观地看到小数乘小数的运算过程，帮助学生理解和掌握运算规律。

（3）小组讨论法：学生分组讨论例题，共同探讨运算规律的应用，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示小数乘小数的运算过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，提供一些互动练习题，让学生自主进行练习，及时得到反馈和指导。

（3）实物教具：使用小棒、图形等实物教具，帮助学生直观地理解小数乘小数的运算过程，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“小明去超市买牛奶，每瓶牛奶的价格是2.5元，他买了3瓶，一共花了多少钱？”让学生思考并尝试解答。在此基础上，引导学生发现这是一个小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解小数乘小数的运算规律和计算方法。首先，让学生回顾小数乘整数的方法，引导学生发现小数乘小数与小数乘整数的异同。然后，通过讲解典型例题，让学生直观地看到小数乘小数的运算过程，帮助学生理解和掌握运算规律。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一些练习题，让学生自主进行练习，并及时给予反馈和指导。同时，引导学生进行小组讨论，共同探讨运算规律的应用，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几名学生上台，演示小数乘小数的运算过程，并解释运算规律。其他学生观看并进行评价，提出自己的疑问。教师针对学生的疑问进行解答，进一步巩固学生对小数乘小数的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“请问小数乘小数的运算规律是什么？”、“你们能用今天学到的知识解决实际问题吗？”等。学生回答后，教师给予评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调小数乘小数的运算规律和计算方法。同时，引导学生思考：还有哪些实际问题可以用小数乘小数来解决？激发学生课后探索的兴趣。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学运算等核心素养能力。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，促进教学双边互动，提高教学效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点是小数乘小数的运算规律和计算方法。具体包括以下几个方面：

1.小数乘小数的概念：小数乘小数是指两个小数相乘的运算，例如0.5乘以0.2。

2.小数乘小数的运算规律：小数乘小数的运算规律与整数乘法类似，先忽略小数点，将两个数当作整数相乘，然后根据小数点的位置确定最终结果的小数点位置