苏教版平均分一的教学方法探讨.docx

苏教版平均分一的教学方法探讨

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版数学四年级上册第五单元“平均数”章节。具体内容包括平均数的定义、求平均数的方法以及平均数在实际生活中的应用。

二、教学目标

1.让学生理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，能够运用平均数解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点

重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。

难点：如何引导学生理解平均数在实际生活中的应用，以及如何解决相关问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示一组数据（3个学生投篮，分别投进2次、3次、4次），引导学生思考：如果我们想知道这组数据的平均水平，该如何计算？

2.例题讲解：

3.随堂练习：

4.小组合作：

教师组织学生进行小组合作，探讨平均数在实际生活中的应用。例如，让学生分组调查并计算全班同学的平均身高、平均体重等。

六、板书设计

板书内容：

平均数=（数据之和）÷（数据个数）

例题：

数据：2，3，4

平均数=（2+3+4）÷3=3

七、作业设计

（1）7，8，9，10

（2）6，6，6，6，6

2.运用平均数解决实际问题：

小明的成绩在班级中属于中等水平，一次数学考试，他得了78分，班级平均分是85分，请问小明在这次考试中是进步了还是退步了？

答案：

1.平均数：

（1）平均数=（7+8+9+10）÷4=8.5

（2）平均数=6

2.小明在这次考试中退步了，因为他得的分数低于班级平均分。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对平均数的理解较为深刻，能够熟练掌握求平均数的方法。但在实际应用方面，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强平均数在实际生活中的应用训练，提高学生的运用能力。

拓展延伸：

引导学生思考：除了平均数，还有哪些统计量可以用来描述数据的一般水平？例如，中位数、众数等。

重点和难点解析

一、教学内容的引入环节

1.数据的选取：教师应选择具有代表性的数据，以便让学生更好地理解平均数的含义。例如，可以选择一组不同学生投篮的数据，既有高分的，也有低分的，以便让学生看到平均数的应用。

2.问题的提出：教师应提出具有引导性的问题，激发学生的思考。例如，“如果我们想知道这组数据的平均水平，该如何计算？”这个问题既简单又具有挑战性，能够激发学生的求知欲。

3.学生的参与度：在引入环节，教师应关注学生的参与度，确保每个学生都参与到思考过程中。可以通过提问、邀请学生回答等方式，引导学生积极参与。

二、例题讲解环节

1.讲解方法的运用：教师应采用生动、直观的讲解方法，让学生更好地理解平均数的含义。例如，可以通过画图、列举实例等方式，让学生看到平均数的求解过程。

2.学生的理解程度：教师应关注学生的理解程度，及时解答学生的疑问。例如，在讲解过程中，学生可能会问：“为什么要把这几个数加起来再除以3？”这时，教师应耐心解答，让学生明白平均数的求解原理。

三、随堂练习环节

1.练习题的设计：教师应设计具有代表性的练习题，让学生更好地运用所学知识。例如，可以设计一些与生活实际相关的练习题，让学生看到数学在生活中的应用。

2.学生的完成情况：教师应关注学生的完成情况，及时了解学生对知识的掌握程度。例如，可以通过巡视课堂、检查学生的作业等方式，了解学生是否掌握了求平均数的方法。

3.练习题的讲解：在学生完成练习题后，教师应进行讲解，解答学生的疑问。例如，学生可能会问：“为什么这个数的平均数是这个结果？”这时，教师应耐心解答，让学生明白平均数的求解过程。

四、小组合作环节

1.合作任务的设计：教师应设计具有挑战性的合作任务，激发学生的合作兴趣。例如，可以让学生分组调查并计算全班同学的平均身高、平均体重等。

2.学生的合作程度：教师应关注学生的合作程度，确保每个学生都参与到合作过程中。可以通过提问、邀请学生回答等方式，引导学生积极参与。

3.合作成果的展示：在合作结束后，教师应组织学生展示合作成果，让学生分享自己的收获。例如，学生可以汇报全班同学的平均身高、平均体重等数据，并解释是如何得出这些数据的。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在讲解过程中，教师应保持语言清晰、简练，语调生动、亲切。例如，在讲解平均数的求解方法时，教师可以使用生动的例子，让学生更容易理解。

2.教师应根据学生的反应，适时调整语速和音量，以确保学生能够听清楚讲解内容。例如，在学生表现出困惑时，教师可以放慢语速，重复讲解重点内容。