Unit 1 Hello! Part A （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit1Hello!PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语三年级上册Unit1Hello!PartA

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“hello”、“goodmorning”、“goodafternoon”、“goodevening”等。

2.文化意识：通过学习英语问候语，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等策略，主动参与课堂活动，提升英语学习兴趣和自信心。

学情分析

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习仍保持较高的兴趣。他们在语言能力方面，已经掌握了基本的汉语拼音和一些日常用语，具备一定的听说读写基础。但在英语学习中，部分学生可能对英文发音和字母系统尚不熟悉，这对本节课的学习会有一定的影响。

在知识能力方面，学生们已经学习过一些简单的日常问候语，对本节课的主题有一定的认知。然而，他们在语法结构和词汇运用上还存在一定的困难，需要通过课堂活动进一步巩固。在素质方面，学生们具有较强的模仿能力和表现欲望，有利于英语口语的练习。

在学习行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习效果会产生一定影响。因此，在教学过程中，需要设计生动有趣的活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，确保他们能在课堂上得到有效的学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册Unit1Hello!PartA的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的问候语图片、日常交流场景图表等，以直观展示和强化知识点。

3.多媒体资源：收集相关英语问候语的视频资料，用于课堂播放，增强学生对知识点的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室座位进行适当调整，设置小组讨论区，便于学生互动交流。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是人教PEP版英语三年级上册Unit1Hello!PartA。在这个单元里，我们将学习一些常用的英语问候语。现在，请同学们和我一起大声朗读课文标题：“Hello!”（学生跟随老师朗读）

2.呈现新词（10分钟）

同学们，你们看这些图片，能认出它们是什么吗？（展示图片）对的，这些都是我们日常生活中常用的问候语。现在，请同学们尝试跟读这些单词：（展示单词卡片，学生跟读）

3.讲解句型（10分钟）

同学们，我们刚刚学习了一些问候语，现在我们来看一下这些问候语是怎么用的。请看这个句子：“Goodmorning,Mr.Wang.”（展示句子卡片）这句话的意思是“早上好，王老师。”现在，请同学们和老师一起读这个句子：（学生跟随老师朗读）

4.实践练习（10分钟）

同学们，现在我们来进行一个角色扮演活动。我会扮演一个角色，你们要根据我的扮演来回答我的问题。准备好了吗？我现在是一个早上来学校的学生，我会说：“Goodmorning.”你们要回答：“Goodmorning,too.”明白了吗？（学生回答明白）好，我们开始吧！（老师扮演角色，学生回答）

5.小组活动（15分钟）

同学们，现在我们来做一个小组活动。请你们分成小组，每组选一个组长。组长负责带领大家用英语进行问候。你们可以在教室里走动，和别的组的同学进行问候。我们要看看哪个小组表现得最好。（学生分组活动，用英语进行问候）

6.课堂总结（5分钟）

同学们，今天我们学习了一些常用的英语问候语，还进行了角色扮演和小组活动。希望大家能记住这些问候语，并能在日常生活中用英语进行问候。下节课，我们将继续学习Unit1的其他内容。现在，请大家打开课本，复习我们今天学习的内容，准备下节课的的学习。（学生打开课本，复习课程内容）

7.课后作业（5分钟）

同学们，下课后，请你们把今天学习的单词和句型写在作业本上，并试着用它们进行一些简单的对话。下节课，我会检查你们的作业。（学生完成作业，下课）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-故事书：《GreetingsAroundtheWorld》介绍不同国家和地区的人民如何打招呼，让学生了解世界各地的文化差异。

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