2024-2025学年小学德育课程的家庭参与设计.docxVIP

2024-2025学年小学德育课程的家庭参与设计

授课内容

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授课时间

教学内容

《2024-2025学年小学德育课程的家庭参与设计》是基于我国小学德育教材的相关章节内容，结合学生所在年级的知识深度，设计的示范课程。本课程旨在通过家庭参与的互动方式，引导学生树立正确的价值观、道德观和行为规范。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.教材第二章《家庭与学校》，内容涉及家庭与学校的关系，家庭教育的重要性，家长在孩子成长过程中的角色等。

2.教材第四章《遵守规则》，内容涵盖遵守学校纪律、社会公德，尊重他人，公平竞争等。

3.教材第六章《热爱祖国》，内容涉及爱国主义的内涵，我国的历史和文化，为国家做贡献的方式等。

4.教材第八章《自我保护》，内容包含个人信息保护，网络安全，交通安全，防火防盗等。

5.教材第十章《人际交往》，内容涵盖与人沟通的技巧，团队合作，处理人际关系的基本原则等。

核心素养目标

本课程的核心素养目标主要包括：

1.家庭价值观：培养学生理解家庭的重要性和家庭价值观的传承，强化家庭责任感，促进家庭和谐。

2.社会适应能力：通过遵守规则、热爱祖国等内容，使学生具备良好的社会适应能力，能够自觉维护社会秩序和国家利益。

3.自我保护意识：培养学生具备基本的自我保护意识，掌握必要的自我保护技能，提高安全防范能力。

4.人际交往能力：通过学习人际交往的基本原则和沟通技巧，使学生能够更好地与他人合作，处理人际关系，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的德育课程学习中，已经对家庭与学校的关系、遵守规则、热爱祖国、自我保护、人际交往等方面的知识有所了解。他们对于如何与家人相处、尊重他人、保护自己等方面有了一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自身生活密切相关的德育知识较为感兴趣，他们希望通过学习德育课程，提升自己的道德素养和行为规范。在学习能力方面，学生们能够理解并掌握基本的道德原则和行为规范。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践活动和案例分析来学习德育知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭与学校的关系时，学生可能对于家庭教育的意义和重要性理解不够深入，需要通过案例分析和家庭参与活动来加深理解。在遵守规则方面，学生可能对于一些具体的规则和法律法规的理解和应用存在困难，需要通过实际案例和角色扮演等方式来加强理解。在热爱祖国方面，学生可能对于国家的历史和文化有了一定的了解，但对于如何为国家做贡献还存在困惑，需要通过实践活动和讨论来激发学生的爱国情感。在自我保护方面，学生可能对于个人信息保护和网络安全等方面存在忽视，需要通过互动讨论和模拟情境等方式来提高学生的自我保护意识。在人际交往方面，学生可能对于与人沟通的技巧和团队合作存在困难，需要通过角色扮演和小组讨论等方式来提升学生的人际交往能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供基础知识和理论框架；通过讨论，促进学生思考和交流意见；通过案例研究，让学生深入理解和分析实际问题；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生通过扮演不同角色，模拟实际情境，深入理解家庭与学校的关系、遵守规则等主题。

-实验：通过开展团队合作实验，让学生体验团队合作的重要性，培养团队协作能力。

-游戏：设计相关德育知识的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体使用：根据教学内容和活动需要，将使用多媒体课件、视频、图片等教学媒体。多媒体课件将用于展示知识点和案例分析，视频和图片将用于引入实际情境和增强学生的直观感受。同时，利用网络资源，提供相关的文章和案例，方便学生进行自主学习和深入研究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭与学校的关系课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭与学校的关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、