第1课《春》学案教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第1课《春》学案教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

第1课《春》学案教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）的主要教学内容为朱自清的散文《春》。本文教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经学过关于四季变化的文章，对春天有一定的认知和感受。本节课通过详细描绘春天的景象，引导学生体会作者对春天的热爱和赞美，进而加深学生对自然美和生命力的理解。教学内容涉及教材中关于描写自然、抒发感情的相关章节，列举内容包括：对春天景色的描绘、运用比喻和拟人的修辞手法、以及通过观察自然表达个人情感等。通过本节课的学习，旨在提高学生的文学鉴赏能力和语文素养，与课本内容紧密关联，符合教学实际需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生审美鉴赏能力，提升文化素养，增强语言表达与思维品质。通过深入分析《春》中的文学形象和修辞手法，使学生能够感受作者对春天的独特情感表达，激发学生对自然美的感知和赞美；提高学生对文本的深度解读和评析能力，培养文学鉴赏的品味；结合课文内容，锻炼学生运用修辞技巧进行创意表达，促进语言构建与思维发展，符合新教材对学科核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

-课文《春》中的意象描绘与情感表达：课文中对春天景色的细腻描绘和作者情感的融入是本节课的核心内容。重点讲解作者如何通过具体的自然景物，如春花、春草、春风等，表达对春天的喜爱和赞美。

-修辞手法的运用：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如何增强语言表现力和感染力。

-文学鉴赏方法：指导学生通过朗读、品味、分析等步骤，深入理解文本，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

-情感表达的细腻性：学生往往难以把握作者在字里行间蕴含的细腻情感，需要通过对比、讨论等方式，帮助学生理解情感与景物描绘之间的关系。

-修辞手法的辨识与应用：学生可能在辨识和运用比喻、拟人等修辞手法时存在困难，需要通过实例分析和实际操作练习，让学生掌握其特点和运用方法。

-文学鉴赏的深度：如何引导学生从表面意义深入到文本内涵，进行深层次的思考和分析，是教学的难点。通过设置问题链、小组合作等方式，激发学生的思考，提高其鉴赏深度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过教师引导性的讲授，为学生提供文本解读的框架和方法，随后组织学生进行小组讨论，分享对春天意象和情感表达的理解，促进思维碰撞和知识内化。

2.案例分析法：选取课文中具有代表性的段落，分析修辞手法的作用和效果，让学生通过具体案例学习文学鉴赏技巧。

3.创作性写作实践：鼓励学生借鉴课文中的描写手法，进行创意写作练习，如写一段描绘春天的短文，以加深对文本的理解和运用。

4.多媒体辅助教学：使用PPT展示春天的图片和课文原文，通过音频播放课文朗诵，增强学生的学习兴趣和感官体验，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布课文《春》的预习资料，包括课文原文、作者背景介绍和预习问题。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“作者如何通过自然景物描绘春天的特点？”和“课文中使用了哪些修辞手法？”以引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，了解作者和背景。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示春天的图片和朗诵课文，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的意象描绘和修辞手法，举例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中对春天的描绘。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对课文的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对课文意象和修辞手法的理解。

培养学生的合作交流和问题解决能力。