4.1.34.1.4 众多的人口和多民族的大家庭（教学设计）-八年级历史与社会人文地理下册同步精品课堂（人教版）.docx

4.1.34.1.4众多的人口和多民族的大家庭（教学设计）-八年级历史与社会人文地理下册同步精品课堂（人教版）

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教学内容

本节课我们将学习八年级历史与社会人文地理下册中的“4.1.3众多的人口”和“4.1.4多民族的大家庭”两个章节。首先，探讨我国人口的快速增长，分布特点以及人口政策。其次，深入了解我国56个民族的基本情况，包括民族分布、民族政策、各民族的传统文化和风俗习惯等，让学生认识到我国是一个多民族的大家庭，并在此基础上培养学生的民族团结意识。教学内容紧密结合教材，注重实践性和针对性。

核心素养目标

1.增强时空观念：理解我国人口增长的历史脉络和民族分布的空间特点，认识到不同历史时期人口和民族关系的变化。

2.提升民族认同感：深入了解各民族的传统文化和风俗习惯，增强对中华民族多元一体的认同。

3.培养家国情怀：通过学习民族政策，树立民族平等、团结、互助的意识，激发爱国主义情感。

4.发展史料实证能力：学会运用教材中提供的数据、图片等资料，分析我国人口和民族问题，提高实证研究能力。

重点难点及解决办法

重点：我国人口分布特点及政策、民族分布特点及民族政策。

难点：如何理解人口政策对人口分布的影响，以及民族政策在维护民族团结中的作用。

解决办法：

1.利用教材图表和案例，结合互动问答，帮助学生直观理解人口分布特点及政策影响。

2.设计小组讨论，让学生通过合作学习，探讨民族政策在现实生活中的体现，增强对民族政策作用的理解。

3.创设情境，模拟民族交流活动，让学生在实际操作中体验民族政策的重要性，突破难点。

4.结合时事，引入相关政策动态，让学生了解国家在人口和民族问题上的必威体育精装版措施，提高理论联系实际的能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：历史与社会教学软件、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子书包。

4.信息化资源：电子版教材、在线地图、统计数据、民族音乐和舞蹈视频。

5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作、角色扮演、互动问答。

教学过程

第一环节：导入新课

1.老师简要回顾上一节课内容，引导学生关注我国地理、历史背景下的社会人文现象。

2.提问：“同学们，你们知道我国是世界上人口最多的国家吗？那么，我国的人口分布有什么特点呢？”

3.学生回答，老师总结并引出本节课主题：“众多的人口和多民族的大家庭”。

第二环节：探究人口分布特点及政策

1.老师呈现教材中的图表，引导学生观察我国人口分布的特点。

2.学生通过观察，发现我国人口分布不均匀，东部地区人口密集，西部地区人口稀少。

3.老师讲解人口政策的发展历程，让学生了解不同时期的人口政策对人口分布的影响。

4.学生举例说明自己了解的人口政策，如计划生育、二孩政策等。

5.小组讨论：人口政策对我国经济发展和社会稳定的影响。

第三环节：了解多民族的大家庭

1.老师简要介绍我国56个民族的基本情况，强调各民族间的平等、团结、互助关系。

2.学生通过教材和课件，了解各民族的分布特点、传统文化和风俗习惯。

3.老师呈现民族政策的相关内容，让学生了解国家对民族关系的处理原则。

4.学生讨论：如何维护民族团结，反对民族分裂。

第四环节：案例分析

1.老师呈现典型案例，如某地发生的民族纠纷事件。

2.学生分组讨论，分析事件发生的原因、处理方法及预防措施。

3.各组汇报讨论成果，老师点评并总结。

第五环节：实践活动

1.老师设计“民族文化交流”活动，让学生扮演不同民族的角色，进行互动交流。

2.学生在活动中体验各民族的风俗习惯，增进对民族团结的认识。

3.老师总结活动收获，强调民族团结的重要性。

第六环节：总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调人口分布特点、人口政策、民族分布及民族政策等方面的重点知识。

2.学生分享学习心得，反思自己在维护民族团结方面的行为。

3.老师布置课后作业：结合本节课内容，撰写一篇关于我国人口与民族的感悟。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国人口发展报告》：了解我国人口发展的历史、现状及未来趋势。

-《中华民族多元一体格局》：深入认识我国多民族国家的形成、民族关系及民族政策。

-《人口与民族工作手册》：掌握人口与民族工作的基本原则、方法和实践。

2.课后自主学习和探究：

-深入研究教材中提到的某一民族的历史、文化、风俗，撰写研究报告。

-调查了解当地的人口与民族构成，分析人口政策对当地社会经济发展的影响。

-阅读相关新闻报道，关注我国在人口与民族问题上的必威体育精装版动态。

-探讨如何加强民族团结，维护民族地区和谐稳定，提出自己的建议。

作业