高校教师评职称个人工作总结(4篇).pdf

高校教师评职称个人工作总结

从教十年来，我虽然没有赫赫闪光的奖章，没有惊人的壮举，但

是我这颗跳动心弦，象一个个音符记下了我这十年平凡的人生，同时

也谱就了我无怨无悔的人生追求。

____年秋，由于工作需要，我担任三年级班主任工作同时又肩负

少先队辅导员一职。在工作上我严格要求自己，总给自己下达目标，

这种繁重的劳作下，我的声带常时间不能得以休息，导致嗓音嘶哑，

原本洪亮的嗓音变得非常的难听。关心我的同志说：原本洪亮的嗓音变得非常的难听。关心我的同志说：你少说几句吧!

好好养养好好养养嗓嗓子子，你这，你这么么的的辛苦辛苦，，学学生要是不生要是不领情领情，你，你付出付出的的值值得得吗吗说

实话我并没有想过值不值，我也不要什么回报，我只是想让孩子们的

人生中少一些遗憾。我努力地用心灵去工作，我坚持着自己的理念，

对待教育教学一丝不苟，倾心奉献。

身为少先队辅导员我坚持升降国旗，制定详细的，组织丰富的少

先队活动，做好每次的活动记录扎实的工作作风使得我连续七年

都成为县级优秀辅导员。

同时我也决不忽略班主任工作的重要性。管理人是最难的，尤其

是管理一些不懂事的孩子。几年的班主任工作我认识到：教育一个人

的思想要比教会一人知识要难得多。假如一个人的思想能认识上去，

学习的意识自然会有所提升。于是我从教育的实践中探索出一种切实

可行的教育模式，即为：整体围绕刚柔并济原则展开的四步交叉式教

育法。即：思想教育，情感教育，行为教育，行为鼓励。

对问题学生的教育时我们都知道爱是一种教育力量，更是一种催

化剂，她能驱走严寒，融化坚冰，吹散疑云，清除阴霾。师爱更是如

第1页共10页

此，她换来的是鲜花盛开的春天。所以对待有问题的学生必须用真情

感化其心灵，之后采用诚恳的话语讲述不良行为坏处及其危害，并讲

一些养成教育的事例，为学生正确对待自己的行为，自我剖析反省奠

定基础。

我们班有个问题学生，他叫王文，又一次该生写数学作业时打不

好作业的格式，我当时手腕疼得上课勉强写板书评作业，这些同学们

都看在眼里，在学生放学后，我把王文一本的数学作业打上了标准的

格式。

第二天，他写作业时看到了，用感激的眼睛望着我，我知道我的

教育已达到了预期的效果。

与学生交往中，我自觉使用礼貌语言;大扫除时，我不声不响地擦

洗教室里的玻璃，校园的大扫除中我也同学生们一起参加劳动。从学

生主动给我端水、送抹布，抢着拖地。这些行为教育同时也感化了王

文，他在文，他在期末期末的的考试习考试习作作《致《致教教师师的一的一封信》中封信》中写道写道：：我要不好好学

习习，我，我就就对不对不起关起关心我，教育我的心我，教育我的老师老师。从实践中我体会到了行为教

育的魅力，也更加深信行为教育的艺术性是其它教育形式无法比拟

的，是一种极其具有说服力的教育手段。

当问题学生有成绩时我及时给予鼓励，使教育达到事半功倍的效

果。为了使鼓励达到实效性，我每学期都要拿出100——____元不等的

资金，一小部分资金布置班级，多数资金都给予进步的同学以物质奖

励。鼓励教育给了问题学生树立新形象的机会，王文就是教育计划的

一个改变的典型，经过一个阶段教育同学们接受他了，任课教师也看

到了他的成绩，他面对新的自我时，也树立成为优秀学生的信心。

第2页共10页

我欣喜地看到学生的成绩时，我深刻的理解了我欣喜地看到学生的成绩时，我深刻的理解了爱是相互的，有付

出才会有收获出才会有收获可以说爱不是承诺，不是沉重的工作，它意味着奋

斗，意味着给予，意味着燃烧，更意味着为了理想献上全部精力。

十年的教育教学工作中更让我深知：一个教师不能只满足于学生

时代掌握的那些知识，为了时代的要求，为了适应素质教育，更要每

时每刻地去学习，来提高自己的文化素质和学识水平。

为此我在____年至____年完成了美术教育的专本的学习，并拿到

了本科毕业证书。在工作期间我坚持学习先后拿到了普通话，继续教

育及哈市计算机中级的考核证。我不断的学习，努力钻研教材，做到

理论与实践相结合，不断探索，适时总结自己，经过不懈的努力我在

业务上获得了一定的成绩。____年——____年期间多次参加县级、乡

级的美术课、活动课、数学课的献课、示范课及教学设计都获得了一

定的奖励。____年____月设计的美