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2024-2025学年中职生建立支持性人际关系的霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人际关系与霸凌预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职一年级全体学生

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共计90分钟

课程设计旨在帮助学生建立支持性人际关系，认识和预防霸凌行为，提高人际交往能力，营造和谐校园氛围。通过本节课的学习，使学生掌握建立良好人际关系的方法，增强自我保护意识，提高抵制不良行为的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.沟通与交往：培养学生积极主动与人沟通、交流的能力，使其在人际交往中表现出尊重、理解、合作的态度。

2.自我管理：帮助学生树立正确的自我认知，提高自我管理能力，避免陷入霸凌行为。

3.同理心：培养学生换位思考、同理心的能力，使其在人际交往中更加关心他人，减少冲突。

4.抗压能力：培养学生面对人际压力和冲突时的应对策略，提高其抗压能力。

5.团队协作：培养学生团队协作精神，使其在集体活动中能够更好地与他人合作，共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.支持性人际关系的建立：如何与人建立良好的互动关系，增进彼此的了解和信任。

2.霸凌行为的识别与预防：如何识别霸凌行为，采取有效措施预防和制止。

难点：

1.同理心的培养：如何让学生学会站在他人的角度思考问题，展现出对别人的关心和理解。

2.自我管理能力的提升：如何帮助学生树立正确的自我认知，在面对冲突和压力时保持冷静和理智。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会与人建立支持性关系。

2.对于难点内容，可以设计一些情景模拟活动，让学生在模拟的情境中学会换位思考，提高同理心。同时，可通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会自我管理，提升自我控制能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生传授建立支持性人际关系和霸凌预防的知识，为其提供理论支持。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的人际交往情境中，学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。

3.通过案例分析，使学生了解霸凌行为的危害，学会识别和预防霸凌，培养其自我保护意识。

4.运用小组讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队协作精神和同理心。

5.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段校园霸凌的短片，引发学生对主题的关注。

提出问题：短片中的霸凌行为给你留下了怎样的印象？你能谈谈自己的看法吗？

学生自由发言，表达自己的观点和感受，教师引导学生引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

围绕支持性人际关系的建立和霸凌预防，教师进行讲解，包括：

1）支持性人际关系的特点和重要性；

2）如何与人建立良好的互动关系；

3）霸凌行为的识别与预防方法。

通过举例、讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，让学生运用所学知识进行分析、判断、解答。

练习题包括：

1）判断题：判断哪些行为属于支持性人际关系，哪些行为可能引发霸凌。

2）选择题：从给出的选项中选择正确的答案，回答如何建立支持性人际关系，如何预防霸凌。

学生独立完成练习题，教师抽取部分学生进行答案展示和讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，进一步巩固所学知识。

问题包括：

1）你认为如何才能建立支持性人际关系？

2）在你身边是否发生过霸凌行为？你是如何处理的？

学生分组讨论，分享自己的观点和经验，教师点评并给予指导。

5.案例分析（10分钟）

提供一个关于霸凌案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

学生分组讨论，分析案例，提出解决办法，教师点评并给予指导。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调支持性人际关系的重要性，以及如何预防和制止霸凌行为。

学生进行简要复述，巩固所学知识。

7.课后作业（课后自主完成）

设计一些课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识，如：

1）写一篇关于如何建立支持性人际关系的短文；

2）思考并记录一下自己在本节课中学到的预防和制止霸凌的方法。

作业完成后，学生自主上交，教师进行批改和反馈。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.支持性人际关系的定义和特点：了解支持性人际关系的概念，掌握其特点，包括相互尊重、理解、信任、合作等。

2.建立支持性人际关系的方法：学习如何与人建立良好的互动关系，包括主动沟通、倾听、关心他人、保持开放心态等。

3.霸凌行为的识别：掌握霸凌行为的特征，包括身体、言语、