2023-2024学年粤教版小学信息技术三年级下册 第2课从基本键开始（教学设计）.docxVIP

2023-2024学年粤教版小学信息技术三年级下册第2课从基本键开始（教学设计）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版小学信息技术三年级下册第2课《从基本键开始》。该课的主要内容包括：认识计算机键盘的各个部分，熟悉键盘布局，掌握键盘的基本操作方法，如打字、编辑、复制、粘贴等。同时，让学生学会使用文字处理软件（如MicrosoftWord）进行简单的文档编辑，如输入文字、设置字体、段落格式等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解键盘的布局和功能，以及如何利用键盘进行高效的输入和编辑操作。此外，学生还需要具备一定程度的阅读和写作能力，以便能够理解和运用教材中的实例。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的信息素养，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力；增强学生的数字化操作能力，使他们能够熟练使用计算机键盘进行输入和编辑操作；培养学生的问题解决能力，学会在实践中遇到问题时，能够自主寻找解决方法；培养学生团队合作意识，通过小组合作完成任务，提高沟通协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.键盘各个部分的认识及功能理解。

2.键盘基本操作的熟练掌握，如打字、编辑、复制、粘贴等。

3.使用文字处理软件（如MicrosoftWord）进行简单的文档编辑，如输入文字、设置字体、段落格式等。

难点：

1.键盘部分功能键的作用及运用。

2.文字处理软件的熟练操作，特别是字体、段落格式的设置。

解决办法：

1.对于键盘部分的认识，可以通过实物展示、图片演示、视频讲解等多种方式，帮助学生直观地理解各个部分的功能。同时，引导学生动手实践，加深对键盘功能的理解。

2.对于键盘基本操作的掌握，可以通过设置课堂游戏、练习任务等方式，让学生在游戏中学习，在实践中熟练掌握。

3.对于文字处理软件的操作，可以采取“任务驱动”的教学方法，让学生在完成实际任务的过程中，逐步学习并掌握软件的使用技巧。同时，教师可提供操作指南或步骤示例，帮助学生顺利度过学习难关。

4.对于难点部分，可以安排适量课后练习，让学生在课后巩固所学知识。同时，教师应关注学生的学习进度，针对性地进行辅导，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设置具有趣味性和实用性的任务，引导学生动手实践，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生了解并掌握键盘操作和文字处理软件的使用技巧。

3.分组合作法：将学生分成小组，进行团队合作完成任务，培养学生的沟通协作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示键盘实物图、操作演示等，帮助学生直观地理解键盘功能和文字处理软件的使用。

2.教学软件：运用MicrosoftWord等软件，进行文档编辑实践，让学生在实际操作中掌握相关技能。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践任务，拓宽学生的知识视野，提高学生的实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕键盘功能和文字处理软件的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解键盘功能和文字处理软件的使用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解键盘功能和文字处理软件的使用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出键盘操作和文字处理软件的使用课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解键盘各个部分的功能和文字处理软件的基本操作，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握键盘操作和文字处理软件的使用技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，