第二单元三位数乘两位数的笔算五入调商（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

第二单元三位数乘两位数的笔算五入调商（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：第二单元三位数乘两位数的笔算五入调商

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据苏教版四年级上册数学教材，重点教授学生掌握三位数乘以两位数的笔算法则，并通过五入调商的方法进行估算和计算。课程将结合实际例题，引导学生运用所学知识解决数学问题，提高计算准确性和效率。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，特别是数感、运算能力和问题解决能力。通过三位数乘两位数的笔算五入调商的学习，使学生能够：

1.理解乘法运算的算理，形成正确的数感和运算感；

2.掌握三位数乘两位数的计算法则，灵活运用五入调商技巧，提高计算速度和准确度；

3.能够运用所学知识解决实际问题，增强数学应用意识和问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定三位数乘两位数的笔算方法，特别是五入调商技巧的应用。

-掌握乘法运算中数位对齐和进位处理的基本规则。

-通过实际例题，训练学生将笔算方法应用于解决具体问题。

举例：如计算345×67时，能够正确进行数位对齐，从个位开始逐位相乘，并掌握在乘法过程中如何进行适当的五入调商来简化计算。

2.教学难点：

-理解五入调商的概念，并在实际计算中正确应用。

-在笔算过程中，对于进位处理的准确性，特别是在三位数乘以两位数时可能会出现连续进位的情况。

-解决实际问题时，能够灵活运用笔算方法，正确地进行估算和精确计算。

举例：对于345×67，难点在于如何将67分解为60和7，对345分别进行五入调商后，分别与60和7相乘，然后将结果相加，同时处理连续进位的问题，确保最终结果的准确性。

教学方法与策略

1.选择适合的教学方法：

-讲授法：用于引导学生理解和掌握三位数乘两位数的笔算五入调商的基本概念和步骤。

-案例研究：通过具体例题的分析和讨论，帮助学生将理论知识应用于实际问题解决。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：分组让学生互相讨论笔算过程中的疑问，促进合作学习。

-数学游戏：设计乘法运算游戏，增加课堂趣味性，提高学生的计算速度和准确度。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体教学课件，展示笔算过程和五入调商技巧，增强视觉效果，帮助学生直观理解。

-利用实物教具，如计数棒或算盘，让学生动手操作，加深对乘法运算过程的理解。

教学过程

今天，我们将一起探索和学习三位数乘两位数的笔算五入调商方法。这个方法不仅能够帮助我们更快地解决乘法问题，还能提高我们的计算准确性。现在，让我们开始今天的数学之旅吧！

1.导入新课（5分钟）

首先，我会通过一个简单的数学游戏来吸引大家的注意力。我会出示两个数字，比如123和45，然后请两位同学快速计算它们的乘积。这样做的目的是为了激活大家的数学思维，同时回顾一下之前学过的乘法知识。

2.知识回顾（5分钟）

3.新知识讲解（15分钟）

现在，我会详细讲解三位数乘两位数的笔算五入调商方法。我会用PPT展示具体的计算步骤，并结合课本上的例题，逐步解释以下要点：

-数位对齐：将三位数和两位数按照数位进行对齐。

-逐位相乘：从个位开始，将三位数的每一位分别与两位数的每一位相乘。

-五入调商：在乘法过程中，对于接近整十整百的数，可以采用五入调商的方法简化计算。

-进位处理：在乘法过程中，要注意进位的问题，确保每一位的乘积正确累加。

4.案例分析与讨论（15分钟）

现在，我会给大家出示一些具体的例题，如345×67，让大家试着用刚学到的方法进行计算。我会邀请几位同学到黑板上进行演示，并鼓励他们分享自己的思考过程。

同时，我会组织同学们分组讨论以下问题：

-在计算过程中，如何正确地进行五入调商？

-在处理进位问题时，有哪些注意事项？

-如何将所学知识应用到解决实际问题中？

5.实践练习（15分钟）

在练习过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问，并给予鼓励和肯定。

6.总结与反馈（10分钟）

完成练习后，我会邀请几位同学分享他们的答案和计算过程。通过这个环节，我们可以一起总结三位数乘两位数笔算五入调商的注意事项，以及如何提高计算速度和准确度。

最后，我会对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识，并对同学们的表现给予表扬和鼓励。

知识点梳理

在本节课中，我们学习了三位数乘两位数的笔算五入调商方法，以下是我们要梳理和掌握的知识点：

1.三位数乘两位数的笔算方法：

-数位对齐：将三位数和两位数按照数位进行对齐，确保在计算过程中每一位数对应正确。

-逐位相乘：从个位开