【《“双减”背景下小学数学作业设计优化策略探析》3700字（论文）】 .pdf

“双减背景下小学数学作业设计优化策略探析

目录

“双减背景下小学数学作业设计优化策略探析1

一、作业设计背景1

二、作业设计思路1

（一）作业设计要具备弹性和科学性1

（二）作业设计具备探究性和实践性2

（三）作业设计具备综合性和开放性2

三、作业设计具案例2

（一）作业分析2

（二）作业讲评3

（三）作业辅导5

（四）作业改进6

四、结语6

参考文献6

【摘要】伴随着新时代经济的稳中有进，教育事业发展的受关注度不断提升，

同时随着“双减政策的落实在构建教育强国、人才强国的过程中，需要不断加

强对基础教育的重视，让学生成为一个新时代的具备德智体美劳的新时代接班人。

因此在此背景下，寻找小学数学作业中如何设计出更加符合当前发展主题的作业

内容成为当前数学教师面临的新课题。基于此，本文结合实际工作实践，浅谈双减

下优化小学数学作业设计的探索，以期此次研究对数学教师的教学工作有所裨益。

【关键词】双减政策;作业设计;小学数学

一、作业设计背景

就目前来看，小学数学作业形式相对单一，作业内容也缺乏创新，从而造成了

学生做的作业并不适合其自身的现象，进行小学数学创新作业设计，在减轻学生

负担的同时达到巩固数学知识的效果。传统的数学作业设计缺乏创新，追求是最

终的评价，完全依附于教学，小学数学作业设计中的“繁重”与“低效率已被改

革,减轻学生的工作量已成为新课程改革的一项重要任务。

二、作业设计思路

（一）作业设计要具备弹性和科学性

课堂作业的布置要适当适量，众所周知，小学低年级学生由于对于课本掌握

速度较慢，作业完成效果不理想，教师一般会布置一部分的简单的基础作业将课

堂学习的内容进行巩固。但是，传统基础的作业设计类型无非是课堂知识的延续,

没有迎合小学生的学习兴趣也缺乏创新，学生完成数学作业的积极性不高。所以

教师在布置课堂作业时要注重弹性需求和作业的科学性，要把握好布置作业的量

以及适合的内容，这就需要考虑到两方面因素，一方面，小学数学作业布置的内

容和作业量应当符合学生在此阶段的身心发育情况了；另一方面，小学数学教师

赢发挥作业巩固和拓展课堂内容的作用，科学设置作业内容，从而提高学生作业

完成的积极性。

（二）作业设计具备探究性和实践性

探究性和实践性作业往往不局限于书本作业，更加需要学生主动思考和手动

探索，游戏式作业、绘画式作业和操作式作业都几句探究性和实践性，能够充分

调动低年级学生学习的热情。操作性作业指的是作业设计不仅仅局限于文字方式,

可以以数学学科内容为导向，让学生动手完成作业。

（三）作业设计具备综合性和开放性

综合性和开放性作业有助于培养学生创新的思维品质和创新精神，低年龄段

小学生好奇心强，思维活跃，作业的形式应该不拘一格更具综合性和开放性。其

内容设计应有创意、新意，引导学生观察周围生活，联想所学知识，鼓励创新。

三、作业设计具体案例

（一）作业分析

按学生的学习能力将学生分为：学习能力较强的学生、学习能力中等的学生、

学习能力较弱的学生，根据不同层级的学习能力，来确定需要完成的作业数量和

难度是多少。学习能力较强的学生相对于其他学生来说学习能力是最好