教师形象对小学生课堂注意力影响的研究.pdfVIP

教师形象对小学生课堂注意力影响的研究

摘要:教师形象对小学生课堂注意力有一定的影响。教师的外貌、穿着、语言、

表达、行为举止等方面都会影响学生的课堂注意力。本文以教师形象为切入点，

深入研究教师的形象对小学生课堂注意力的影响，使教师从中获得一定的教育启

示。并且借助形象设计技能，为教师更好地完善自身形象探索路径。

关键词：教师形象；学生注意力；影响因素

序言：

通过研究发现，教育环境的变化、学生特点的变化、教师职业形象的重要性、

教育改革的需要研究教师形象对学生注意力的背景主要源于教育环境、学生特点、

教师职业形象和教育改革的需要。研究教师对小学生课堂注意力影响的研究具有

深远的意义。其动机是提高教学效果、满足学生需求、提高教师个人形象、促进

教师与学生之间的互动。综上所述，研究教师形象对小学生注意力的动机是为了

提高教学效果，满足学生需求，提高教师个人形象和促进教师与学生之间的互动。

本次研究主要采用的是观察法、问卷调查法和访谈法。

正文：

教师形象对学生注意力的影响是教育领域中一个重要的话题。教师作为课堂

中的主要角色之一，其形象会直接影响学生的学习表现和兴趣。本文将从教师外

表、行为、情绪状态、情感表达、教育背景和教学经验等方面综述教师形象对学

生注意力的影响。

1

一、教师形象对学生注意力的影响

（一）、教师外表和行为对学生注意力的影响

教师的外表和行为是学生在课堂中最直接的感受。一些研究表明，教师的穿

着打扮和仪表仪态会影响学生的学习表现和兴趣。例如，Jung（2016）的研究表

明，教师的外表可以影响学生的学习表现和兴趣，而整洁、干净、得体的穿着打

扮会让学生更容易集中注意力。

此外，教师的语言和肢体语言也会影响学生的课堂表现和注意力。Kumar和

Bhatia（2013）的研究发现，教师的语言和肢体语言对学生的学习表现和兴趣有

显著的影响。教师的语言应该简洁明了，不要太快或太慢，使学生可以更好地理

解和记忆。此外，教师的肢体语言也应该得体，不要有过多的动作或不适当的姿

势，以免分散学生的注意力。

(二）、教师情绪状态和情感表达对学生注意力的影响

教师的情绪状态和情感表达也会影响学生的注意力。Pekrun等人（2002）的

研究发现，教师的情绪状态会影响学生的学习表现和兴趣，而快乐和积极的情绪

会促进学生的学习。因此，教师在课堂上应该保持愉快和积极的情绪，以激励学

生。

另外，教师的情感表达也会影响学生的课堂表现和注意力。Pekrun等人（2011）

的研究表明，教师的正面情感表达会促进学生的学习。教师应该在课堂上表达出

自己的热情和对学生的关注，以激发学生的兴趣和注意力。

(三)、教师教育背景和教学经验对学生注意力的影响

教师的教育背景和教学经验也会影响学生的注意力。Kumar和Bhatia（2013）

的研究表明，教师的教育背景和教学经验会影响学生的学习表现和兴趣，而有经

2

验的教师会更好地引导学生学习。因此，教师应该不断提高自己的教学技能和专

业知识，以更好地满足学生的需求。

二、良好的教师形象对学生的影响

（一）、良好的形象即得体的言谈举止，既体现教师的内在素质，又给学生

精神感染

教师良好的形象，能够增强教师的威信和影响力，受到学生的敬重与欢迎，

给学生以良好的精神感染。社会上曾经有关于学生对教师形象要求的调查，调查

结果显示，学生普遍欢迎那些有着过硬的教学技能，精湛的教育艺术，高尚的精

神品格，健康的个性形象，关心热爱学生的教师，并且将他们作为自己崇拜、模

仿的对象。众所周知，教学质量的提高不仅取决于教师，更关键的是学生学习兴

趣所在。具有良好形象的教师，对学生有极大的个人魅力和吸引力，容易在教学

中与学生建立起有效互动，提高学生的学习积极性、主动性。

（二）、良好的形象即大方的仪容仪表，既吸引学生课堂注意，又培养学生

的审美观

课堂上，教师的发型、服饰、姿态、表情，都会吸引学生的注意。21世纪

的到来，社会审美意识经历着变革，孩子们对美的变化更为敏感，更容易受到影

响，教师的仪容仪表无疑对