(4.1.2)--《语文课程与教学新论》第六章阅读教学（上）.pdf

第六章阅读教学(上)

第一节阅读教学的内涵与目标

第二节阅读教学的基本原理

第三节阅读能力的培养

第一节阅读教学的内涵与目

标

一、阅读教学的内涵

•阅读是从文字符号中获取意义、信息的心

理过程，是读者通过文本和作者进行交流的过程，是

一个积极的、复杂的、活跃的、充满创造的心智过程

，是一种基本的智力技能。

•阅读对于学生的语文素养的形成和发展有

着举足轻重的作用，所以阅读教学理所当然地成了语

文教学的重头戏，阅读教学在语文教学中占有极其重

要的作用。

二、阅读教学的目标

•1.培养学生独立阅读的能力

•2.让学生学会在阅读中进行情感体验

•3.让学生通过阅读积累语感图式，形成良好的语感

•4.学会运用多种阅读方法(朗读，默读精读，略读与

浏览，背诵)。

•5.让学生具备初步理解和鉴赏文学作品的能力

•6.受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己

的精神世界

•7.能借助工具书阅读浅易文言文

第二节阅读教学的基本原理

•一、整体把握

•1.对文本进行整体观照，

•2.抓住关键的词语，句子展开教学

•3.不能肢解有机整体，断章取义地说教

•4.把分析段落作为把握文本整体的手段

•二、创设情境

•1.引导体验

•2.音乐渲染

•3.形象展示

•4.角色表演

•三、比较阅读

•四、互动对话

•1.教师，学生，教材编者作为读者与文本的

阅读对话

•2.教师，学生与教材编者的对话

•3.教师，学生在阅读教学中的对话

•五、质疑激思

•1.由教师向学生提出疑问

•2.让学生向教师提出疑问

•六、贴近生活

•1.把学生已有的生活经验引到阅读中来

•2.把阅读所获的知识与技能延伸到生活中去

•3.通过与生活的对比我加深对课文的理解

•七、创新阅读

•八、读写结合

•1.优美句段的仿写

•2.写作技巧(原则)的借鉴

•3.观点的共鸣与争鸣

•4.通过写促进读的深化

第三节阅读能力的培养

•1.理解能力的培养

•2.分析综合能力的培养

•3.鉴赏能力的培养

•4.探究能力的培养速读能力的培养

•5.浏览能力的培养