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湖南省初中学业水平考试标准（2017年版）

地理

一、考试指导思想

初中地理学业水平考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试，主要衡量学生达到国家规定学习地理

要求的程度，成绩是学生毕业和升学的基本依照。考试应有益于落实立德树人的根本任务；有益于全面贯

彻国家的教育目标，推动素质教育，培育学生地理中心涵养；有益于表现义务教育的性质，全面提升地理

教育教课质量；有益于推动地理课程改革，培育学生的创新精神和实践能力，减少学生过重的课业负担，

促进学生生动、开朗、主动学习。

本考试标准依照《义务教育地理课程标准（2011年版）》和《湖南地方文化

知识课程标准（订正稿）》制定。以“全部为了学生发展”为中心理念，充发散

挥学业考试的导向作用，促进广大地理教师建立新式的教材观、教课观、学生观

和议论观，把新课程的理念落实到教课实践中。增强与学生生活、社会实质的联

系，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，侧重观察学生综合运用所学知识解析

问题和解决问题的能力。检测学生能否达到地理课程所要求的“知识与技术、过

程与方法、感情态度与价值观”三个方面的目标，全面、公正、客观、正确地评

价学生的地理学习水平，发挥考试的判定、激励等功能。

二、考试内容与要求

（一）考试范围

包含地球与地图、世界地理、中国地理、湖南地方文化知识等四个部分。

（二）考试内容与要求

1．知识与技术

本考试标准将知识方面的目标分为“认识”、“理解”和“掌握”3个层次，

技术方面的目标分为“初步学会”和“学会”2个层次。前一个层次是后一个层

次的基础，较高一个层次包含前面较低层次的要求。

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A．认识指对地理详尽事物、现象及其空间分布状况，拥有感性的、初步

的认识，可以说出其马虎和重点，并落实在地图和地理图表上。比方，再认或回

忆知识，鉴识、辨识事实或凭据，描述对象的基本特点等。

B．理解对重要的地理看法、原理、模式的说明和解说；依据采集到的地

理信息，经过比较、抽象、概括等思想过程形成地理看法；对揭露地理事象和演

变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并可以运用语言、文

字、图像等进行表述。比方，掌握内在逻辑联系与已有知识建立联系；进行解说、

推测、划分、扩展；提出凭据；采集、整理信息等。

C．掌握运用已经知道和理解的地理看法、地理基根源理等，说明同类地

理事物和现象，解析和解决一些实质问题。比方，在新的情境中使用抽象的看法、

原理；进行总结、推行；建立不一样情境下的合理联系等。

D．初步学会可以模拟或在相关指导下，完成某些地理操作任务。比方，

阅读和使用地理图像；简单的地理察看、检查、统计等；运用相关方法获取地理

信息等。

E．学会可以按要求独立完成相关的地理技术操作任务。比方，学会解析

和办理地理信息；阅读和使用地理图像用于解说详尽的地理现象，解析解决详尽

地理问题；独立绘制简单的地图和地理图表等。

考试主要检测以下表格中的培育目标：

（1）地球与地图

知识技术

内容标准目标目标

ABCDE

地球的形认识人类认识地球形状的过程。√

地球状、大小与用均匀半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。√

与地运动用地理现象说明地球的自转和公转。