第14课 当代中国的外交 教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第14课当代中国的外交教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是当代中国的外交。教材的章节为第14课，内容包括新中国外交政策的形成、中国恢复在联合国的合法席位、改革开放以来的中国外交、中国参加的国际组织、以及中国在国际事务中的作用等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了新中国建立初期的外交政策，如“一边倒”的外交方针、和平共处五项原则等。此外，学生还学习了改革开放以来我国取得的重大成就，对我国在国际事务中的地位和作用有一定的了解。本节课将通过对这些知识的深入讲解，帮助学生更全面地理解当代中国的外交政策和国际地位。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.史料实证：通过分析教材中的历史事实和案例，培养学生运用史料实证的能力，使其能够从多个角度和层面理解和解释当代中国外交政策的形成和发展。

2.历史理解：通过学习改革开放以来中国外交的具体事例，使学生能够理解中国在国际事务中的角色和地位，以及中国外交政策的特点和原则。

3.历史解释：通过分析中国恢复在联合国的合法席位等历史事件，培养学生的历史解释能力，使其能够对当代中国外交政策进行合理解释和评价。

4.历史思维：通过对比分析不同历史时期的外交政策，培养学生的历史思维能力，使其能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点理解和解释当代中国外交政策的发展变化。

教学难点与重点

1.教学重点：

-当代中国外交政策的形成和发展：理解改革开放以来中国外交政策的基本原则和目标，以及中国在国际事务中的地位和作用。

-中国恢复在联合国的合法席位：掌握这一历史事件的重要性和对中国外交政策的影响。

-我国参加的国际组织：了解中国参与的各类国际组织，以及在这些组织中的作用和影响。

-中国特色社会主义外交思想的内涵：理解中国特色社会主义外交思想的基本原则和主要内容。

2.教学难点：

-中国恢复在联合国的合法席位：理解这一历史事件的复杂性和涉及的国际关系因素，以及其对中国外交政策的影响。

-中国特色社会主义外交思想：深入理解中国特色社会主义外交思想的内涵和特点，以及其在当代中国外交政策中的指导作用。

-当代中国外交政策的具体实践：通过分析具体案例，理解中国外交政策在实践中的运用和效果。

-中国在国际事务中的角色和地位：全面理解中国在国际事务中的角色和地位，以及中国如何运用外交政策维护国家利益和国际秩序。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过教师的讲解，引导学生了解和掌握当代中国外交政策的基本内容和特点。

-案例研究：通过分析具体的历史事件和案例，让学生深入了解中国外交政策的实践和效果。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和理解，培养学生的批判性思维和交流能力。

-项目导向学习：引导学生参与相关的项目活动，如模拟联合国会议等，让学生通过实践来加深对当代中国外交政策的理解。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同的国家代表，参与模拟联合国会议，亲身体验和理解中国在国际事务中的角色和地位。

-小组讨论：让学生分组讨论中国恢复在联合国的合法席位等历史事件，培养学生的合作和交流能力。

-辩论赛：组织学生进行辩论赛，让他们通过辩论来深入理解和分析中国特色社会主义外交思想的内涵和特点。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和视频材料，如相关的历史事件视频、图片等，以直观的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-利用互联网资源，如新闻报道、学术论文等，让学生接触到更广泛的信息，扩展他们的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张中国在国际事务中的重要场合的照片，如中国代表在联合国大会上的发言等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提出问题：“你们认为中国在国际事务中的地位和作用如何？”鼓励学生积极思考和发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解当代中国外交政策的基本内容和特点，包括改革开放以来中国外交政策的发展变化、中国恢复在联合国的合法席位等。

-教师通过案例分析，让学生深入了解中国外交政策的实践和效果，如中国在解决国际争端、促进世界和平与发展等方面的贡献。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关的练习题目，如判断题、选择题等，让学生在课堂上完成，以巩固学生对新知识的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的练习成果和心得体会，促进学生之间的交流和合作。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的教学内容，提出