第18课 从九一八事变到西安事变 教学设计.docx

第18课从九一八事变到西安事变教学设计

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教学内容

第18课从九一八事变到西安事变

《人教版八年级历史上册》的第三章“中华民族的抗日战争”，本节课主要内容包括：九一八事变的经过及其影响；中国共产党的抗日主张；西安事变的原因、经过及和平解决的意义。通过本节课的学习，使学生了解这一时期我国历史的发展脉络，认识到国共两党在抗日战争中的重要作用，理解民族矛盾上升背景下国共合作的意义。

核心素养目标

培养学生历史学科核心素养，主要包括：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和家国情怀。通过本节课学习，使学生能够：1.形成对九一八事变至西安事变时期历史的时空观念，了解事件发展的脉络；2.学会运用史料实证，分析事件发生的原因及影响；3.提高历史理解能力，认识国共两党在抗日战争中的合作与矛盾；4.掌握历史解释方法，理解西安事变的和平解决对民族抗日战争的重要性；5.培养家国情怀，增强民族自豪感和责任感。

重点难点及解决办法

重点：九一八事变、西安事变的原因及和平解决的意义。

难点：学生对九一八事变至西安事变期间国共两党合作与矛盾的理解。

解决办法：

1.对于重点内容，采用多媒体教学手段，展示历史图片、视频资料，让学生直观感受事件经过，增强记忆。

2.针对难点，设计课堂讨论环节，引导学生从不同角度分析国共两党在抗日战争中的合作与矛盾，帮助学生理解民族矛盾上升背景下两党关系的变化。

3.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，深入体会当时的历史背景，提高历史理解能力。

4.教师适时进行讲解，总结归纳，突出重点难点，帮助学生形成系统化的知识结构。

5.鼓励学生在课后查阅相关资料，进行深入研究，提高自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：《人教版八年级历史上册》第三章“中华民族的抗日战争”相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备九一八事变、西安事变相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，增强学生直观感受。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示教学资源。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示九一八事变的历史图片，提出问题：“同学们，你们知道这张图片背后的历史事件吗？它对我国历史产生了怎样的影响？”

-学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：从九一八事变到西安事变。

2.讲授新课（15分钟）

-九一八事变：讲解事变的经过、影响，强调日本侵华对我国民族危机的加剧。

-中国共产党的抗日主张：介绍共产党提出的抗日民族统一战线政策。

-西安事变：讲解事变的原因、经过及和平解决的意义，强调民族矛盾上升背景下国共合作的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论九一八事变和西安事变之间的关系，以及它们对国共合作的影响。

-课堂提问：教师提问，检查学生对重点知识的理解和掌握。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，重现西安事变的过程，提高学生的历史理解能力。

4.创新教学（10分钟）

-历史小剧场：学生分组编写、表演关于九一八事变至西安事变的短剧，激发学生的学习兴趣和创新能力。

-互动游戏：设计一款关于本节课重点知识的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调九一八事变至西安事变对国共合作和抗日战争的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于九一八事变至西安事变的心得体会，提高学生的核心素养能力。

教学过程注意事项：

-确保每个环节的用时合理，避免拖延。

-注重师生互动，鼓励学生提问、发表观点。

-教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

-创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。

-注重培养学生的历史学科核心素养，提高解决问题的能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握九一八事变和西安事变的基本经过、原因及影响。

-理解九一八事变至西安事变期间国共两党的合作与矛盾。

-学会运用历史资料分析历史事件，提高史料实证能力。

-能够运用所学知识，阐述西安事变的和平解决对民族抗日战争的重要性。

2.过程与方法：

-通过情境创设、讨论、角色扮演等教学活动，提高历史学习的兴趣和积极性。

-培养合作学习的能力，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

-学会运用多媒体资源进行学习，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-增强民族自豪感和责任感，认识到民族矛盾上升背景下国共合作的重要性。

-理解历史事件背后的历史人物，培养正确的历史观和