北师大美文三年级教案提高孩子的文学鉴赏能力.docx

北师大美文三年级教案提高孩子的文学鉴赏能力

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版三年级语文上册第五单元第一课《秋天的雨》。本课是一篇描写秋天美景的散文，通过优美的语言文字展现了秋天的美丽和丰收的景象。教学时，我将引导学生通过朗读、感悟、想象等方式，体会语言文字所描绘的美景，提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会秋天的美好和丰收的喜悦。

2.过程与方法：通过朗读、感悟、想象等方法，提高学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱，增强对大自然的热爱。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会秋天的美好和丰收的喜悦。

难点：通过朗读、感悟、想象等方法，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景导入：

上课之初，我利用PPT展示秋天的图片，让学生谈谈对秋天的印象。学生可以谈论秋天的景色、天气、收获等，从而引出本课的主题——秋天的雨。

2.自主学习：

让学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要描绘了秋天的哪些景象？秋天的雨有什么特点？

3.合作交流：

学生分小组讨论，交流自己的阅读感悟。教师巡回指导，引导学生关注课文中的优美语言文字，体会秋天的美好和丰收的喜悦。

4.品悟欣赏：

教师引导学生朗读课文，感悟课文中描绘的美景。通过朗读、感悟、想象等方法，提高学生的文学鉴赏能力。

5.课堂练习：

让学生根据课文内容，发挥想象，描绘自己心中的秋天。学生可以运用所学到的表达方法，写一段话或一首小诗。

六、板书设计

板书设计如下：

秋天的雨

美丽丰收

七、作业设计

1.完成练习册第五单元第一课《秋天的雨》的练习题。

2.读一读关于秋天的其他文学作品，下节课与同学分享。

答案：

1.练习册答案。

2.学生可以根据自己的阅读感悟，选择一篇喜欢的关于秋天的文学作品，进行分享。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过朗读、感悟、想象等方法，让学生体会到了秋天的美好和丰收的喜悦。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在课后反思中，我发现部分学生在朗读时情感投入不足，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：

课后，我可以鼓励学生参加学校或社区组织的文学活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，让学生在实践中提高自己的文学鉴赏能力。同时，还可以推荐学生阅读一些经典的儿童文学作品，拓宽视野，提高文学素养。

重点和难点解析

一、教学内容的细节补充

《秋天的雨》这篇课文，除了描绘秋天的美景和丰收的景象，还运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等。教学时，需引导学生识别这些修辞手法，并理解其作用。例如，“秋天的雨，一把钥匙，打开了丰收的大门。”这里的“一把钥匙”就是比喻，形象地描绘了秋天的雨带来了丰收。

二、教学目标的细节补充

1.知识与技能目标：要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。在教学过程中，教师需关注学生的朗读情况，及时指导，提高学生的朗读水平。

2.过程与方法目标：通过朗读、感悟、想象等方法，提高学生的文学鉴赏能力。在教学过程中，教师需注重方法的引导，让学生学会如何通过朗读、感悟、想象等方式去鉴赏文学作品。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对秋天的喜爱，增强对大自然的热爱。在教学过程中，教师需关注学生的情感态度，引导学生体验课文中描绘的美景，激发对大自然的热爱。

三、教学难点的细节补充

1.朗读指导：教师需关注学生的朗读情况，指导学生正确、流利地朗读课文。同时，引导学生关注课文中的停顿、语气、情感等，提高朗读水平。

2.感悟引导：教师需引导学生关注课文中的优美语言文字，通过感悟去体会课文中描绘的美景。可以让学生谈谈自己的阅读感悟，培养学生的文学鉴赏能力。

3.想象训练：教师可通过提问、创设情境等方式，引导学生发挥想象，描绘自己心中的秋天。让学生运用所学到的表达方法，写一段话或一首小诗，培养学生的文学创造力。

四、教具与学具准备的细节补充

教具方面，除了PPT、课文课件、黑板、粉笔等基本教具外，还可以准备一些与秋天相关的图片、实物等，如落叶、果实等，让学生直观地感受秋天的美景。

五、教学过程的细节补充

1.情景导入：教师可以通过展示秋天的图片、播放秋天的音乐等方式，创设情境，引导学生谈谈对秋天的印象。

2.自主学习：教师可以设置一些问题，引导学生边读课文边思考，如“课文描绘了秋天的哪些景象？秋天的雨有什么特点？”

3.合作交流：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，培养学生的合作与交流能力。

4.品悟欣赏：教师可以引导学生关注课文中的优美语言文字，通过朗读、感悟、想象等方式，提高学生的文学鉴