北师大版六年级数学上册总复习教案例文4篇.pdf

北师大版六年级数学上册总复习教案例文4

篇

下面是我收集的北师大版六年级数学上册总复习教案

例文4篇，供大家阅读。

北师大版六年级数学上册总复习教案例文1

北师大版六年级数学上册总复习教案例文2

教学目标：

1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性

质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，

能根据乘法等式写出正确的比例。

2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经

历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变

的思想，体验比例基本性质的应用价值。

3、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的

观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。

教学重点：探索并掌握比例的基本性质。

教学难点：根据乘法等式写出正确的比例。

教学准备：多媒体课件

整体设计说明：

本班的孩子基础较差，很多孩子没有养成好的学习习惯，

好的思考方法，所以课堂上的重点放在了发现并概括出比例

的基本性质上。在比例的基本性质应用时，重点突出孩子的

思考过程，强调孩子有根据地思考，养成独立思考的习惯。

教学过程

一、旧知铺垫导入。

1、一辆汽车上午4小时行驶了200千米，下午3小时

行驶了150千米。说一说上、下午行驶的路程和时间的比，

这两个比能组成比例吗?为什么?

2、比和比例有什么区别?

注重从学生已有的知识出发，为新课做好铺垫。

二、自主探究

过渡：同学们，比有各部位的名称，把比组成比例后我

们有了新的名称，请自学课本第34页。生阅读后，请同学

说出黑板上比例各部分的名称。

组成比例的四个数的名称的认识对孩子们来说是比较简单

的，所以让孩子们自学，培养孩子的自主学习能力，养成读

数学书的习惯。

三、反馈练习。

指出下面比例的外项和内项。(投影出示)

先小组之内说一说，然后在指名回答。重点说分数形式

的比例外项和内项。

这一环节重点学习组成一个比例的两个比哪两个数是外项，

哪两个数是内项。重点突出分数形式下怎么去找比例的内项

和外项。

四、探究比例的基本性质

(1)投影出示几组比例，让学生观察看看能有什么发现?细心

的同学很快会发现这几组比例数字相同，但是书写位置不同。

然后老师在质疑，为什么这些比例里的四个数书写位置不同

却能组成比例呢?请小组合作找个这个秘密。

(2)学生找出原因后，教师引导学生用一句话总结出来。并

指出这叫做比例的基本性质，板书课题。

(3)继续提出：是不是所有的比例都具有这样的性质，举例

验证，最后得出结论。

(4)比例写出分数形式后，也就是等号两端的分子分母交叉

相乘，乘得的积也一定相等。

这一环节我根据学生好奇的心理，用质疑的方式来激发学生

的学习兴趣，让学生主动去探索新知，这样也能让学生体会

到总结归纳的过程，并渗透科学态度的教育。

五、巩固练习

1、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比能

否组成比例(投影出示练习)。

2、应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的

两个比可以组成比例。

(学生独立完成后，用展示台展示)

3、根据比例的基本性质，在()里填上适当的数。(投

影出示)

六、全课总结：这节课你有什么收获。

关注学生知识与技能的掌握情况，并且留给孩子质疑问难的

空间。

七、拓展练习：把下面的等式改写成比例。

3×40=8×15

北师大版六年级数学上册总复习教案例文3

一、学情分析

我现任六年级二班、三班两个班的数学。两个班共有学

生142人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的

差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体学习习惯比

较好，个别同学基础差，对数学学习没有兴趣，大多数同学

能够完成自己的学习任务，并且效果较好。三班男生有40

人，女生有32人，有五分之一的同学没有形成一定的学习

习惯，所以学习自觉性不够，上课注意力不集中;还有个别

学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有些困难。所以新的

学期里，根据学生的学习情况，采取不同的学习方法，使学

生在教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培养他们的各

种学习数学的能力，利用小组