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人教版地理八年级上册3.2土地资源教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版地理八年级上册3.2土地资源教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版地理八年级上册3.2土地资源教案

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.培养学生的地理核心素养，使学生掌握土地资源的基本概念、分布规律、利用状况及保护措施。

2.提高学生的空间分析能力，通过地图观察和案例分析，使学生能够识别我国土地资源的类型及分布。

3.增强学生的综合思维能力，培养学生从多个角度分析土地资源利用问题，并提出合理的解决方案。

4.提升学生的实践探究能力，引导学生关注土地资源利用与保护在现实生活中的应用，培养学生的社会责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-土地资源的基本类型及其特点：耕地、林地、草地和建设用地的分布特点和利用状况。

-土地资源的利用与保护：掌握土地资源合理利用的原则，了解不同类型土地资源的保护措施。

-土地资源利用中的问题及其解决方案：分析土地资源过度开发、污染和退化等问题的原因，提出相应的解决措施。

2.教学难点：

-土地资源的空间分布：理解我国土地资源的分布规律，学会通过地图和数据进行分析。

-土地资源的利用与保护策略：引导学生从多个角度思考土地资源利用与保护问题，培养学生的综合思维能力。

-实践探究能力培养：引导学生关注土地资源利用与保护在现实生活中的应用，提高学生的实践探究能力。

举例说明：

-教学重点举例：通过地图和案例分析，让学生掌握耕地、林地、草地和建设用地的分布特点及利用状况，如耕地的主要分布在东部季风区，林地主要分布在东北、西南和东南部山区等。

-教学难点举例：在学习土地资源的空间分布时，引导学生分析我国土地资源的东多西少、南多北少的分布规律，并通过地图观察来加深理解。在探讨土地资源利用与保护策略时，组织学生进行小组讨论，提出针对不同地区土地资源的利用与保护方案，如南方低山丘陵区的退耕还林、北方平原区的节水灌溉等。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）。

-地球仪、地形模型、土地资源分布图等教具。

-每位学生一本教科书《人教版地理八年级上册》。

2.课程平台：

-无需使用课程平台，教学活动主要在教室进行。

3.信息化资源：

-互联网上的土地资源相关数据和统计图表。

-教育部门提供的地理教学素材库。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解土地资源的基本概念、分布规律和利用保护措施。

-案例分析法：分析具体的土地资源利用和保护案例，如围湖造田、退耕还林等。

-小组讨论法：学生分组讨论土地资源利用与保护的策略，并提出解决方案。

-地图观察法：学生通过观察土地资源分布图，了解不同类型的土地资源分布情况。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对土地资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道土地资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于土地资源的图片或视频片段，让学生初步感受土地资源的魅力或特点。

简短介绍土地资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.土地资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解土地资源的基本概念、种类和利用状况。

过程：

讲解土地资源的定义，包括其主要种类和利用方式。

详细介绍不同类型土地资源的特点和分布，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解土地资源的实际应用和重要性。

3.土地资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解土地资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的土地资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解土地资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用土地资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与土地资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对土地资源的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调土地资源的重要性和意义。

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