九上14诗词三首--《行路难》（其一）教学设计.docx

九上14诗词三首--《行路难》（其一）教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：九年级上册第14课诗词三首--《行路难》（其一）

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过品鉴诗句，提升学生理解古文的能力，能流利背诵并用自己的话解释诗中的意象和寓意。

2.文化素养：使学生了解《行路难》的历史背景，感受李白的政治理想与现实困境，培养对传统文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生分析诗歌主题、情感和创作背景的能力，发展批判性思维和创造性思维。

4.情感态度：通过诗歌的学习，引导学生树立积极向上的人生态度，面对困难不退缩，勇于追求自己的梦想。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗句的理解与分析：学生需要深入理解《行路难》中的意象、情感和寓意，准确把握诗歌的主题。

2.诗歌背景的掌握：了解李白创作《行路难》的历史背景，理解其政治理想与现实困境。

难点：

1.诗句的深层含义：学生难以理解诗中的某些诗句的深层含义，需要通过具体例子和情境进行解释。

2.诗歌背景的理解：学生可能对唐代的政治和历史背景不太了解，需要通过多媒体资料或图片等辅助教学。

解决办法：

1.对于诗句的理解与分析，可以通过小组讨论、教师讲解和课堂提问等方式，引导学生深入理解诗句的意象和寓意。

2.通过展示李白的生活背景和创作时期的资料，帮助学生更好地理解诗歌的背景，从而深入理解诗歌的主题。

对于诗句的深层含义，可以通过具体例子和情境进行解释，让学生在实际情境中感受诗句的深层含义。

同时，可以利用多媒体资料或图片等辅助教学，帮助学生更好地理解诗歌背景，从而加深对诗歌的理解和感悟。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级上册第14课诗词三首--《行路难》（其一）》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的李白生活背景图片、唐代政治历史图表、诗歌创作时期视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是李白的《行路难》（其一）。在上课之前，请同学们先回忆一下我们之前学过的李白的诗作，大家能想起哪些呢？现在请大家打开教材，我们一起来回顾一下李白的作品，进而进入今天的课堂。

2.诗歌品鉴（15分钟）

（1）请同学们自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。并思考：这首诗的主题是什么？诗中表达了哪些情感？

（2）请同学们分组讨论，分析诗中的意象和寓意。每组挑选一个代表性的诗句，分享你们的见解。

（3）教师引导同学们进行诗歌品鉴，讲解诗中的关键字词和意象，帮助同学们更好地理解诗歌。

3.诗歌背景介绍（10分钟）

（1）请同学们阅读教材，了解李白创作《行路难》的历史背景。

（2）教师讲解李白的生活背景和创作时期的资料，帮助学生更好地理解诗歌的背景。

4.诗歌主旨探究（10分钟）

（1）请同学们再次朗读诗歌，思考：诗人通过这首诗想要传达什么样的信息？

（2）教师引导同学们进行诗歌主旨探究，讲解诗人的政治理想与现实困境，帮助同学们深入理解诗歌。

5.课堂小结（5分钟）

今天我们一起学习了李白的《行路难》（其一），通过品鉴诗句、了解诗歌背景和探究诗歌主旨，我们感受到了诗人的政治理想与现实困境。同时，也希望大家能从这首诗中汲取力量，勇敢面对生活中的困难，坚定自己的信念。

6.课后作业（5分钟）

请同学们课后背诵《行路难》（其一），并写一篇短文，分享你们对这首诗的理解和感悟。下节课我们将进行分享和交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《李白的诗集》：推荐同学们阅读李白的诗集，进一步了解李白的诗歌风格和创作特点。

（2）《唐代诗歌鉴赏》：介绍一本关于唐代诗歌鉴赏的书籍，帮助同学们深入理解唐代诗歌的艺术特色。

（3）《李白生平事迹》：介绍一本关于李白生平事迹的书籍，让同学们更加全面地了解李白的生活背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）请同学们课下查找更多关于李白的诗作，进行自主学习和鉴赏。

（2）邀请同学们参加诗歌朗诵活动，选取自己喜欢的李白的诗作进行朗诵，分享自己对诗歌的理解和感悟。

（3）鼓励同学们进行诗歌创作，尝试仿写李白的诗歌，锻炼自己的文学素养。

（4）请同学们结合自己的生活经历，思考如何面对困难和挫折，撰写一篇心得体会，分享自己的成长故事。

典型例题讲解

为了帮助同学们更好地理解和掌握《行路难》（其一）这首诗的内容，我将给大家讲解几个典型的题目。

1.题目一：请分析《行路难》（其一