第二单元第2课 春天的畅想 教学设计 人教版七年级美术下册.docx

第二单元第2课春天的畅想教学设计人教版七年级美术下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级美术下册第二单元第2课《春天的畅想》。课程内容包括对春天的观察和描绘，让学生通过绘画表达自己对春天的感受和想象。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景色的认识和对美术技巧的掌握。学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，本节课将在此基础上引导学生观察春天景色，运用所学技巧进行创作，培养学生的审美能力和创造力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，具有很强的实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生对美术学科的热爱，增强对春天的感知和表现能力，培养学生的创新思维和审美情感。通过观察春天的景色，学生将学会运用美术语言表达对春天的感受，提升美术表现力。同时，通过小组讨论和展示，学生将培养团队协作和沟通技巧，提高自信心和自我表达能力。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解美术与生活的紧密联系，激发对美术的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并对生活中常见的自然景色有一定的认识和了解。此外，学生可能已经接触过一些关于春天的美术作品，对春天的艺术表现有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有一定的创造力和想象力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和动手操作来掌握知识。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的兴趣和特点，引导他们积极参与绘画实践，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制春天题材的画作时，学生可能会遇到如何表现春天特色、如何运用色彩和构图等问题。此外，部分学生可能在绘画表现上缺乏自信，不敢大胆表达自己的想法。针对这些困难，教师应给予耐心指导，鼓励学生发挥创意，帮助他们克服挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法相结合的方式进行教学。讲授法用于为学生提供春天的观察方法和绘画技巧；讨论法用于引导学生交流彼此的想法和感受；项目导向学习法鼓励学生通过实践创作来完成春天主题的绘画作品。

2.设计具体的教学活动：首先，教师带领学生进行户外观察，让学生直观地感受春天的景色，激发他们的创作灵感。接着，学生分组进行讨论，分享对春天的感受和想法。随后，教师为学生提供绘画指导和示范，帮助他们掌握绘画技巧。最后，学生根据讨论的结果和个人感受，创作出具有春天特色的绘画作品。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。同时，教师还可以利用网络资源，为学生展示不同艺术家创作的春天题材绘画作品，拓宽他们的艺术视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春天的畅想》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春天的观察方法和绘画技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《春天的畅想》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春天的图片和视频，引出《春天的畅想》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解春天的观察方法和绘画技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、绘画实践等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、绘画实践等活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春天的观察方法和绘画技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识