部编版小学五年级道德与法治下册第6课《我参与 我奉献》教学设计.pdf

6我参与我奉献

第一课时

班级：______课时：______课型：______

第一板块【视频激趣引入新课】

1.视频导入：播放视频《一根盲杆》

导语：他们互不相识，却用一根盲杆，牵出了友爱。

人与人相处需要平等相待。建设美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。

2.名言导入：

君子莫大乎与人为善。——孟子

解释：君子最高的德行就是同别人一起行善。

《我参与我奉献——友善相待文明有礼》

第二板块【平等相待友善互助】

1.范例分析：阅读教材第34页活动园内容，思考下面问题。

有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，更是浓浓的爱心。”你赞同这

种说法吗？说说你的理由。

点拨：我赞同这种说法。这一举动不仅仅使环卫工人饱腹，还使他们的内心

感到温暖，体现了餐馆老板对素不相识的路人的浓浓爱心。

2.联系生活：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？

举例：扶老人过马路、捐献自己的爱心、帮老人学习

3.分享交流：小组讨论，完成下列填空。

遇到问路的外地人，我们可以热情地给他们指路并推荐当地的特色……

去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以真诚地向他们感谢……

点拨：平等友善可以传递正能量。在温暖的传递过程中，我们相互理解、相

互尊重，社会将会更加美好！

4.对比分析：阅读教材第35页活动园，思考：两种爱心方案，你更欣赏哪

个？说说你的理由。

思考：说说这两种做法有什么共同之处？其不同之处是什么？

第1页

参考：这两种做法都是出于对他人的关爱和帮助，值得我们去学习。但是第

二种做法我更欣赏，因为它时间上比较灵活，方便人们；多了对受帮助人群的关

注，给予了他们足够的尊重。

点拨：友善之举也需要换位思考，保护受帮助者的自尊心。

5.阅读角：阅读教材第35页阅读角，说说你对友善的理解。

点拨：一省带一市，这如同人与人之间的关系，在朋友遇到困难时，能够毫

不犹豫地伸出援助之手。在疫情面前，他们众志成城，共同抗击，这体现了友善

的力量。

6.思考交流：每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。

同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效保障。

阅读教材第36页活动园，思考：你发现这些法律规定有哪些共同之处？

（1）关注残疾人

（2）关注老年人

（3）关注未成年人

都属于弱势群体：在社会生产生活中由于群体的力量、权力相对较弱，因而

在分配、获取社会财富时较少较难的一种社会群体。因而他们处于较贫困状态。

比如农民，农民工，残疾人。

7.学会辨别：播放视频关于留守老人、儿童的政府扶持视频，说说社会中还

有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。

留守老人、留守儿童在国家相关部门的帮助下，生活可以得到保障，并且在

亲人不在身边的时候，得到加倍的温暖。

点拨：我们身边还存在很多弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等

地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。比如:

关心残疾人的日常生活；出台政策，带动落后地区人们致富。

第三板块【文明有礼构建和谐】

1.讲文明的重要性：观看视频，说说超市里的不文明现象可能会导致什么后

果。

（1）影响消费者的购物感受。

（2）加重超市工作人员的负担。

第2页

（3）对商家造成经济损失。

（4）……

点拨：每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的

公共生活，需要我们做到文明有礼。

2.观察评价：观察教材第37页活动园图片，评价公共场所中人物的行为。

图一：坐姿不雅乱扔垃圾

点评：不正确。影响市容；破坏环境。

图二：展览馆里大声喧哗

点评：不正确。干扰他人；影响情绪。

图三：公共场合随意插队

点评：不正确。不守规矩；扰乱秩序。

3.观察判断：文