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《东郭先生》教学设计

《东郭先生》教学设计「篇一」

东郭先生牵着毛驴在路上走。毛驴驮着个口袋，口袋里装着书。

忽然从后面跑来一只狼，慌慌张张地对他说：“先生，救救我吧!猎人快追上

我了，让我在你的口袋里躲一躲吧。躲过了这场灾难，我永远忘不了你的恩情。”

东郭先生犹豫了一下，看看狼那可怜的样子，心肠就软了，答应了狼的要求。

他倒出口袋里的书，把狼往口袋里装。可是口袋毕竟不大，狼的身子很长，装来装

去，怎么也装不下。

猎人越来越近了，已经听到马蹄声了。狼很着急，它说：“先生，求求你快一

点儿!猎人一到，我就完了。”说着就躺在地上，并拢四条腿，把身子紧紧蜷成一

团，头贴着尾巴，叫东郭先生用绳子把它捆住。东郭先生把狼捆好，塞进口袋，又

装上了书，扎紧了袋口。他把口袋放到驴背上，继续往前走。

猎人追上来找不着狼，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑

了？”东郭先生犹豫了一下，说：“我没看见狼。这儿岔道多，它也许从岔道上逃

走了。”

猎人走了，越走越远，听不到马蹄声了。狼在口袋里说：“先生，我可以出去

了。”东郭先生就把它放了出来。狼伸伸腰，舔舔嘴，对东郭先生说：“我现在饿

得很，先生，如果找不到东西吃，我一定会饿死的。先生既然救了我，就把好事做

到底，让我吃了你吧!”说着，就向东郭先生扑过去。

东郭先生大吃一惊，只得绕着毛驴躲避。他躲到毛驴左边，狼就扑到左边；躲

到毛驴右边，狼又扑到右边。东郭先生累得真喘气，嘴里不住地骂着：“你这没良

心的东西!你这没良心的东西!”

正在危急的时候，有个老农扛着锄头走过来。东郭先生急忙上前拉住老农，把

事情的经过告诉了他，然后问道：“我应该让狼吃吗？”狼不等老农回答，抢着

说：“他刚才捆住我的腿，把我装进口袋，还压上了好多书，把袋口扎得紧紧的。

这哪里是救我，分明是想闷死我。这样的坏人，我不该吃吗？”

老农想了想，说：“你们的话，我一点儿也不信。口袋那么小，装得下一只狼

吗？我得看一看，狼是怎样装进去的。”

狼同意了。它又躺下来蜷成一团，并拢四条腿，头贴着尾巴。东郭先生正准备

再往口袋里装书，老农立即抢过去，把袋口扎得紧紧的。他对东郭先生说：“对狼

讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。”说着，他抡起锄头，把狼打死了

《东郭先生和狼》教学设计

教材简介:

《东郭先生和狼》是义务教育课程标准实验教科书语文出版社S版，语文三年

级下册第八单元的一篇略读课文，课文是由一篇寓言故事改写的剧本，讲的是东郭

先生好心救了一只负箭伤的狼，狼反而要吃他的故事，说明了狼吃人的本性是不会

改变的，我们决不能怜悯像狼一样凶残的恶人。

设计思路：

以学生为主体，联系生活实际，体会剧本所讲的道理。

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得“决不能

怜悯像狼一样凶残的恶人”的道理。

2、本课要求会认的字有：惶、欺、侮、缓、岔、锄、嗯、涂、掩。

3、辅导学生分角色朗读课文和表演这个剧本。

教学重点：理解课文内容，懂得“决不能怜悯像狼一样凶残的恶人”的道理。

教学难点：指导学生表演这个剧本。

教学时数：一课时。

课前准备：

1、生字、词语卡片，教学挂图。

2、多媒体课件（猎人追仓皇的狼，东郭先生救狼，老农设计打死了吃人的

狼。）

教学过程：

一、解题引入

出示课题后，告诉学生：课题中的“东郭”是姓。“先生”是从前对知识分子

的称呼。东郭先生是故事中虚构的人物，历史上并没有这个人。这篇课文是由一则

寓言故事改编的剧本，从题目上看，剧本中要讲的故事是在东郭先生和狼之间发生

的，他们之间会发生一个什么故事呢？请听教师范读。

二、初读课文，了解内容

1、自读课文，读准字音，画出生字和不懂的词句。

2、说说课文主要讲了一个什么故事。

三、默读课文，理解内容

1、默读课文，想一想：剧中事情的经过是怎样的？

2、小组交流。在交流前，教师可作提示：可按照“东郭先生救狼狼要吃东郭

先生老农设法打死了狼”的顺序来讲。

3、全班交流，大家评议。

四、分角色朗读课文

1、自由读，体会东郭先生、老农和狼相互对话的语气。

2、小组练习分角色朗读。

3、指名分角色朗读，大家评议。

五、理解感悟