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2024年数字化学习技术总结

2024年数字化学习技术总结1

7月18号至7月23号我参加了江苏省职业学校信息化教学能力培训班，每天的讲座都

以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综

合运用不应只停留在课件的制作上，感受到作为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今必威体育精装版

的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与全省同行们的交流更是开阔了我

的视野，找到了自己的不足。可以说这样五天的培训对于我来说是一次难得的机会，来得及

时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。

1、提升视野，感受到信息化教学的魅力

随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者

要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息

时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑

战。

开班仪式上，省职教所马所长除了给我们明确了组织此次培训班的目的和要求，他说“这

次的培训不能像温水煮青蛙，而是希望能给我们大家一个刺·激”。我在听完了刘大君等老

师的成果演示后，我想马所长的目的是达到了。那些优秀的作品提升了我的视野，感觉到

先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深

入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，甚至认为信息化是计

算机老师的事，在听了钱东东院长的一席话后，我了解了信息化是个内涵丰富的领域，它不

仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达

到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。

2、更新观念，体验信息技术支持下的知识创新教学

培训的第二天，张义兵老师给我做了《信息技术支持下的知识创新教学》讲座，他给我

们提出了职业教育需要创新教育的观念。他以知识论坛为例给我们介绍了创新知识教学，知

识论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学重在传授，以

教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视

学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，

教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。

传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变

传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学，要充分

体现学生的主体地位。

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运

用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学

重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以

引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他

们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。

如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然

是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平

对教师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。

3、网络学习，未来教育发展的方向

在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一

种新型的学习形式，有他不可替代的特点，将是未来教育发展的方向。网络学习在降低成本

的同时保证质量，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经

济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教

育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种

教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形

式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的

教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

网络学习可以自我决定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学

员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学

习。

网络学习还可以按需学习，网络学习的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学

习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。