《运筹学与系统工程》教学方法研究.pdf

摘要：总结（summary）以往运筹学与系统工程教学中存在的

问题，依托上海海洋大学现有的教学条件和实验设备，改革

运筹学与系统工程的教学方法。从内容讲解的技巧、运筹学

与系统工程两部分内容的融合、实验教学的引入、考核方式

的改革等角度说明了对该课程教学方法的探索。实践教学效

果表明，该教学方法提高了课堂教学质量，学生反映良好。

关键词：运筹学系统工程教学方法

《运筹学与系统工程》是上海海洋大学的物流工程专业

本科的学科教育基础课程，通过此课程的学习，目的在于使

学生正确理解系统优化的概念，掌握系统优化的普遍规律、

基本原理和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，

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初步具有解决一般问题的能力，培养学生的综合管理素质，

并为以后学习其它课程打下基础。

1、以往课程教学中存在的问题

《运筹学与系统工程》这门课所包含的内容很多，学校

的教学总学时是一定的，分到每门课上的学时也就受到限制，

该课程只能讲解其中的部分内容，或者课程的很多内容都不

能完全展开讲解。学生在课堂学习到的内容有限，课后自学

任务很重。

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在教学方法上，教师在课堂上只是进行单一的讲解，与

学生的互动性不大，教师对学生的学习程度掌握不好，学生

听过之后，也容易忘记。几乎没有实验教学内容，没有实验

条件，然而，该课程又是一个实践性很强的课程，在生活中

应用很广，这就造成了课堂与实践相脱离，学生不知道该如

何运用所学知识解决实际问题。

考核方式以期末考试为主，学生平时没有学习热情，大

都集中在期末考试前进行突击。造成了一种应试学习，对学

生的思维能力、创新能力的锻炼不够。

2、课程教学解决方案

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物流工程在上海海洋大学是一个新的专业，2008年开始

招生，2009年初第一次上《运筹学与系统工程》时是48学时，

2010年和2011年将其调整为64学时，2012年再次将其调整

为80学时。随着学时的增多，这门课程的教学内容也逐步丰

富起来；通过三年的本科教学实践，对于该课程的教学方法

也进行了一些摸索和总结（summary）。现从以下几个角度，

对该课程的教学方法进行一些研讨。

（1）内容讲解的技巧

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《运筹学与系统工程》是由两大内容板块构成，即运筹

学和系统工程。运筹学的学时占三分之二，系统工程的学时

占三分之一，从学时分配的比例来看，运筹学占主要地位。

运筹学侧重于最优化的基础理论和算法的求解，主要内容包

括：线性规划及单纯形法、线性规划的对偶理论与灵敏度分

析、运输问题、整数规划、图和网络分析、排队论、决策分

析等；系统工程侧重于从宏观角度讲解整体优化的思想，主

要内容包括：系统分析、系统模型、系统设计、系统评价等。

运筹学所涉及到的具体的算法其步骤是统一的，所以不

需要题海战术，只要熟悉基本步骤和方法，学会了一个例题，

便相当于弄懂了这一类的题。在教学中，讲课速度不易过快，

对于某一求解算法要分解为几步进行，学生弄懂了第一步，

再往下进行第二步。讲课过程中，结合例题，对于算法教师

每讲一步，要求学生针对例题具体计算一步，这样学生可以

马上将所将理论知识应用于实际例题的求解过程中，效果非

常好。

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系统工程涉及的是最优化的思想，如果只是照本宣读，

学生会产生厌学的心理，因此需要将文本内容与实际例子（如

长城、都江堰水力工程等）结合在一起进行讲解，学生在学

习实际案例的过程中，对相应的理论知识也有了了解。在课

下布置作业，让学生用心观察周围的事物，举出系统工程的

实际应用例子，或者疑惑的问题也可带到课堂上大家一