2023年部编版语文六年级上册宇宙生命之谜优秀教案(精选3篇).pdf

部编版语文六年级上册宇宙生命之谜优秀教案（精选３

篇）

〖部编版语文六年级上册宇宙生命之谜优秀教案第【1】篇〗

宇宙生命之谜

【教学目标】

1.认识掌握生字新词。

2.通过课文的学习了解生命存在的条件和人类探索宇宙生命的

过程。

3.培养学生的自读能力，合作意识及运用处理信息的能力以及培

养学生热爱科学的兴趣和科学探索的精神。

【教学重点】

读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题

讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

【教学难点】

结合课文科学严谨的叙述与分析，了解人类探索宇宙生命之谜的

过程。

【教学过程】

一、揭示课题

1.你了解地球之外离我们比较近的星体吗？你知道关于火星的

情况吗？

2.在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可

能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一

百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回答

的就是这个问题：

板书课题：宇宙生命之谜

二、初读感知

1.自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。

2.默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？

三、深入阅读

1.用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没

有生命存在”讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。）

2.讨论交流明确：

（1）宇宙是无限的。

（2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么

条件呢？

（3）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

（4）太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星。

（5）通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。

（6）地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。

3.你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？

（1）朗读相关的课文并说明理由。

预设：

读课文第三自然段。

理由：从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有

符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，

三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和

生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一

定会有保证这四个条件的星球。

读课文第四、五自然段。

理由：根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符

合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除

了出去。

作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了

列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。

作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直

被科学家们所争论。

……

（2）总结

我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，

这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开

这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。

四、探究扩展

1.交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技

术等资料。

2.教师展示相关、录像资料。

【板书设计】

火星

与地球相似点很多——干燥、土壤无有机分子、表面无微生物

黑色线条（运河）——环形山、斑点

表面颜色随季节变化（植物颜色）——风吹尘土

〖部编版语文六年级上册宇宙生命之谜优秀教案第【2】篇〗

《宇宙生命之谜》一文是第十一册语文教材新选的课文，这是一

篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章，意在通过阅读理解，了解课

文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，学习科学

家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙

奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达

方法。让学生了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成

果，是教学这篇课文的重点，学生对有关生命科学的理论、术语的理

解是教学这篇课文的难点。

这是一篇有关生命科学的文章，文中的科学术语也比较多，学生

要学起来是有一定难度。在教学本文时，我是这样设计的：

一、揭题：

1、出示课题《宇宙生命之谜》，“谜”用红色，