《价值判断与价值选择》教学设计.pdfVIP

《价值判断与价值选择》教学设计

【教科书分析】：

本节课是高中思想政治必修四第四单元第十二课第二框题内容，涉及价值判断与价值选

择的含义、关系，影响因素及正确价值观应遵循的标准，起承上启下的衔接作用；对青少年

如何树立正确的价值观有很好的引导作用。

【学习目标】：

1.知识目标：能够理解和复述价值判断和价值选择的含义、关系；

2．能力目标：能结合社会现实分析、概括出影响价值判断与价值选择的因素；

3．情感、态度与价值观目标：在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出

正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。

【学习重难点】：

1.学习重点

（1）影响价值判断、价值选择的因素；

（2）做出正确价值判断、价值选择的标准；

2.学习难点

在价值冲突中如何正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择。

【教学环节】：

开头语：

有人说前世的五百次回眸才换来今生的一次相遇，那我们今天不仅相遇了，而且还要合

作上一堂课，那该是多大的缘分啊！希望咱们合作愉快，好不好？

导入语：

大家刚才听到的是什么歌啊？那大家想不想有个怒放的生命，成功、幸福的人生？那到

底是当英雄更成功、更幸福呢？还是当路边鼓掌的普通人更成功、更幸福呢？这个话题今年

在网上是相当的热呀！而且还被作为今年浙江省的高考作文题呢，我们来看一下相关的报道。

播放视频《当英雄，还是路边鼓掌的人》

引出课题：

当英雄，还是路边鼓掌的人？我们应该如何判断、如何选择呢？这就涉及到我们今天所讲的

内容《价值判断与价值选择》

第一环节：情境体验！

过渡：下面我们来个情境体验，假如现在就是高考现场，你就是高考考生，面对这样的

作文题目，你会从哪个角度写呢？为什么会选取这个角度呢？要求：请同学们先思考，然后

分小组讨论，并请每组指定代表发言（时间2分钟）。

学生讨论，教师巡视。

过渡：大家讨论得很热烈，老师真是不忍心打断大家。不过老师更期待看讨论的结果，

咱们请同学来展示一下吧？！

生1：……

评价:这位同学语言优美、逻辑清晰，文章构思的真不错！那还有选取其他角度来写作

的吗？

生2：……

评价：大家真是有理有据、分析透彻，如果真的今年参加高考肯定都是高分作文啊。我

更相信将来大家参加高考一定会取得不错的成绩！

得出结论：价值判断与价值选择的含义、关系

第二环节：自主、合作学习

过渡：知道了什么是价值判断、价值选择，那我们不仅要问了，为什么不同的人会有不

同的价值判断、价值选择呢？下面，我们进行自主、合作学习，来共同探讨两个问题：

（1）面对同样的话题“要当英雄，还是当路边鼓掌的人”，为什么同学们会有不同的

选择呢？

（2）你现在选择的人生目标相对儿时可能有很大的变化，为什么有这样的变化

呢？

要求：

（1）首先大家自主学习教科书P99-P101，归纳、概括出影响价值判断和价值选

择的因素（时间2分钟）；

（2）接着分小组讨论，运用影响价值判断和价值选择的因素分析上述现象,并请

每组指定代表发言（时间2分钟）。

学生自主学习，教师巡视答疑。

过渡：刚才我在下面巡视发现大家看书的时候圈圈点点，真是很认真、仔细。那大家原

因归纳的是否全面？又能不能用这些原因来分析现实问题呢？下面大家讨论一下。

过渡：老师每次都不忍心打断大家的讨论，不过我们还是的检验一下大家自主、合作学

习的效果。首先请同学来归纳一下影响价值判断与价值选择的因素。

先提问原因（问全体同学，大家一块回答、补充）边归纳边放课件。

理论分析：不同的主体社会地位不同、认识角度不同、立场不同，价值判断与价值选择

是不一样的，而且这些会随着时间、地点、条件的变化而变化，可见，价值判断与价值选择

具有社会历史性的特征。

过渡：大家归纳了原因，那么如何运用这些原因来分析现实问题呢？请同学把讨论的结

果给大家分享一下吧。

生1：……

评价：这位同学能很好地把所学理论和现实问题相结合，这正是高考能力立意的体现。

老师觉得大家真的是很棒！那下一个问题谁来说呢？

生2：……

评价：同学们分析的很全面、也很到位，使老师再次坚信将来咱们高考