2024-2025学年小学生心理健康教育的课程架构设计.docx

2024-2025学年小学生心理健康教育的课程架构设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生心理健康教育——友谊的力量

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年10月30日（星期二）上午第二节

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年小学生心理健康教育的课程架构设计：

本课程以培养学生良好的人际关系和友谊观念为核心，结合四年级学生心理发展特点，通过互动讨论、情景剧、小组合作等形式，让学生了解友谊的重要性，学会尊重他人、沟通协作，培养健康的人际交往能力。课程内容紧密联系教材，以实际案例为切入点，旨在提高学生的心理健康水平，促进其全面发展。

核心素养目标

1.认知目标：通过本节课学习，使学生理解友谊的内涵，认识到友谊对个人心理健康的重要性，掌握与人沟通、建立友谊的基本方法。

2.情感目标：培养学生关爱他人、尊重同伴的情感态度，激发学生积极参与人际交往的意愿，增强团队合作意识。

3.行为目标：培养学生运用所学知识解决实际生活中人际交往问题的能力，提高学生在集体活动中的人际沟通技巧，促进其形成积极向上的同伴关系。

教学难点与重点

1.教学重点：

-友谊的内涵及其对个人成长的重要性。

-人际沟通的基本技巧，如倾听、表达、赞美等。

-建立和维护友谊的方法，如尊重、包容、信任等。

-学生在实际生活中运用所学知识解决问题的能力。

举例：通过案例分析，让学生理解友谊的特质，强调在实际生活中如何运用沟通技巧建立良好友谊。

2.教学难点：

-帮助学生理解友谊中尊重与包容的平衡，特别是在面对同伴间的矛盾和冲突时。

-指导学生如何从他人的角度思考问题，提高同理心。

-培养学生在团队合作中的沟通协作能力，突破个人局限。

举例：通过角色扮演，让学生在模拟情境中学会换位思考，解决同伴间的矛盾，从而突破尊重与包容的难点。同时，小组合作任务能帮助学生实际体验沟通协作的重要性，提高团队意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《小学生心理健康教育》教材，提前分发相关章节内容，确保学生人手一份。

2.辅助材料：准备关于友谊主题的图片、动画短片、互动游戏等，用于课堂导入和教学过程中的视觉辅助。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，每组配有一块白板或画纸，用于记录讨论成果；设置一个中心区域作为角色扮演和情景剧的表演区。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用动画短片《两个好朋友》创设情境，展示两个角色因为误会而争吵，最终通过沟通和友谊的力量和好的故事。提问学生：“你们觉得故事中的两个朋友为什么吵架？他们最后是如何解决问题的？”通过问题引导学生思考友谊中的沟通与理解。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解友谊的内涵，强调友谊对个人成长的重要性。

-引导学生探讨并总结人际沟通的基本技巧，如倾听、表达、赞美等。

-通过案例分析，讲解建立和维护友谊的方法，如尊重、包容、信任等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论在实际生活中遇到的友谊问题，如何运用所学知识解决。

-角色扮演：每组选取一个友谊问题，进行角色扮演，模拟情境，尝试解决问题。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对每组的表现，提问学生关于解决问题的策略和方法。

-师生互动：教师邀请学生分享自己在角色扮演中的心得体会，引导学生认识到沟通与理解的重要性。

-创新环节：鼓励学生提出自己的观点，讨论如何在现实生活中创造更多的友谊价值。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-小组合作任务：每组设计一份关于“友谊的力量”的海报，内容包括友谊的内涵、沟通技巧、维护友谊的方法等。

-分享展示：每组派代表展示海报，其他学生给予评价和建议。

6.总结与反思（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调友谊的力量和人际沟通技巧的重要性。

-学生反思自己在课堂中的表现，提出改进措施。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过情境创设、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度，确保学生理解和掌握新知识。同时，教学过程注重培养学生的核心素养能力，如沟通、合作、创新等，为学生的全面发展奠定基础。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《朋友的力量》：介绍友谊对个人成长的重要作用，以及如何建立和维护友谊。

-《倾听的艺术》：探讨倾听在人际沟通中的重要性，以及提高倾听技巧的方法。

-《同理心》：阐述同理心的含义及其在人际交往中的应用，帮助学生更好地理解他人。

2.课后自主学习和探究：

-让学生结合教材内容，观