8.1 国家好大家才会好 教学设计 2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册.docx

8.1国家好大家才会好教学设计2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.知识目标：让学生理解国家的重要性，认识到国家好大家才会好的道理。

2.能力目标：培养学生热爱祖国，关心社会的情感。

3.德育目标：引导学生树立正确的价值观，明白个人与国家之间的关系。

三、教学过程

1.导入：通过播放我国取得伟大成就的视频，激发学生的爱国情怀。

2.新课导入：讲解国家的重要性，让学生认识到国家好大家才会好的道理。

3.案例分析：分析一些国家利益与个人利益关系的实例，让学生理解国家利益高于一切。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何为国家的繁荣昌盛做出贡献。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调国家好大家才会好的理念。

6.课后作业：布置一道关于爱国的作文题，让学生深入思考个人与国家之间的关系。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，理解程度。

2.课后作业：评价学生在作文中对国家好大家才会好理念的把握程度。

3.课后访谈：了解学生对节课内容的理解和感悟。

二、核心素养目标

1.法治观念：通过教学，使学生理解国家法律法规的重要性，培养学生的法治意识，使其能够自觉遵守国家法律法规。

2.爱国情感：引导学生认识国家的重要性，培养学生热爱祖国，为国家的繁荣昌盛贡献力量的情感。

3.道德素养：通过案例分析，让学生明白国家利益高于一切，培养学生的道德素养，使其能够在日常生活中关心国家大事，为国家利益着想。

4.批判性思维：通过小组讨论，培养学生的批判性思维，使其能够独立思考，提出建设性意见，为国家的未来发展出谋划策。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-国家的重要性：让学生理解国家对于每个公民的重要性，认识到国家好大家才会好的道理。

-个人与国家关系：引导学生明白个人与国家之间的密切关系，以及个人应如何为国家的发展贡献力量。

-法律法规的遵守：培养学生遵守国家法律法规的意识和习惯，使其能够在日常生活中自觉遵守。

2.教学难点：

-国家概念的理解：对于国家这一抽象概念，学生可能难以理解其具体含义，需要通过实例和讲解让学生深刻理解。

-个人与国家关系的把握：学生可能难以理解个人与国家之间的相互依存关系，需要通过案例分析和讨论让学生深入理解。

-法律法规的遵守：学生可能对法律法规的具体内容和遵守方式不够了解，需要通过讲解和实践活动让学生掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级上册的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与国家相关的历史图片、图表和视频，以及反映国家发展的实例和新闻报道。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和展示的形式，设置展示区和讨论区，以便学生进行互动交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放我国取得伟大成就的视频，如经济发展、科技创新、体育赛事等。

-问题提出：引导学生思考这些成就背后的国家力量，提问：“这些成就离不开哪个国家的支持和努力？”

-学生回答：激发学生的爱国情感，引导学生关注国家的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-国家的重要性：讲解国家对于每个公民的重要性，阐述国家好大家才会好的道理。

-个人与国家关系：分析个人与国家之间的密切关系，举例说明个人如何为国家的发展贡献力量。

-法律法规的遵守：强调遵守国家法律法规的必要性，讲解法律法规的具体内容和遵守方式。

3.案例分析（10分钟）

-分配任务：让学生分组讨论，分析国家利益与个人利益关系的实例。

-小组讨论：学生通过讨论，提出实例中个人如何为国家利益着想的做法。

-分享成果：各小组汇报讨论成果，师生共同总结国家利益高于一切的道理。

4.师生互动环节（5分钟）

-提问与解答：教师针对新课内容提问，学生回答，巩固对国家重要性的理解。

-互动讨论：教师引导学生展开讨论，如何为国家的繁荣昌盛做出贡献。

5.总结提升（5分钟）

-课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调国家好大家才会好的理念。

-布置作业：布置一道关于爱国的作文题，让学生深入思考个人与国家之间的关系。

6.课后反思（5分钟）

-教师反思：总结课堂教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和理解程度。

-学生反馈：收集学生对节课内容的理解和感悟，为后续教学提供参考。

总用时：45分钟

教学过程设计要求突出核心知识，紧扣实际教学过程中的重难点，通过创设情境、提问、