《美丽的小兴安岭》教学反思4篇.pdf

《美丽的小兴安岭》教学反思4篇

《美丽的小兴安岭》教学反思篇1

《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美

景，小兴安岭一年四季景色怡人，是一座美丽的大花园，也是一

座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一

个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。但在实际教学中，

效果却不尽人满意，主要表现在以下几点：

一：由于电教设备出现了故障，设计的课件无法使用，有关

于小兴安岭的一年四季的美景图片学生没有欣赏到，缺乏对景象

的直观认识。学生对四季美景感受不够，特别是对冬天大雪纷飞，

黑熊躲进洞里舔着自己又肥又厚的脚掌等离现实生活比较远的景

象缺乏感知。

二：用心品读美文，才能真正品味到美文的美。由于时间安

排得不太合理，在解决“你认为课文中那些地方写得好？”这个

问题上让学生说得太多，耽误了一些时间，给学生留的.有感情朗

读的时间不足，对美文品味不够。

三：课后练习中提出：选择你喜欢的段落背下来。当时，我

没有对学生提出要求背哪些段落，而是完全让学生按自己的喜好

选择背诵。结果在单元测试中，有一道题抽出了描写春天和夏天

第1页共11页

的段落，要求学生按原文填空，相当一部分学生没有选择背诵这

两段，白白地丢掉了十几分。

针对以上的问题，我认真地进行了反思，在今后的教学中要

做到：1、充分做好课前准备工作，尽量给学生提供直观性强的素

材，使多媒体与语文教学结合得更紧密。2、课堂上要留给学生充

足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。3、进

一步加强积累，调动学生自觉积累的主动性，主动背诵，主动摘

抄，主动积累，扩大阅读量。《美丽的小兴安岭》教学反思

篇2

新《课标》中指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣

的。”我们的语文课堂应重视提高学生的品德修养和审美情趣。

《美丽的小兴安岭》词藻华丽、意境优美。字里行间透露着小兴

安岭的魅力和对祖国大好河山的热爱。要让学生体会到，必须创

设美的课堂。

第一课时初读课文后，我集中指导学习理解课文第一自然段，

从而抓住一个统领全文的问题，“为什么说小兴安岭是一座美丽

的大花园，也是一座巨大的宝库？”第二课时通过看视频，充分

调动学生的感官，请学生真正走进小兴安岭观赏。深入体会小兴

安岭一年四季的美丽与富饶。播放课件，说说看到了什么？引导

发现，小兴安岭给人以视觉上的美，既有动态美，又有静态美，

第2页共11页

动静结合。学生再次朗读每一自然段。情感升华到极点。字字入

情，句句含意。学生内心的情感被激发，被感染，生与生，生与

师，生与作者产生了情感共振。接下来让学生想：“小兴安岭的

四季再次给你留下什么印象，用文中一句话说。这样，很巧妙的`

将第六自然段如入课文中。这样一来让学生带着这个大问题阅读，

各个部分最后又回归到这个主要问题上来，这样就很好地完成了

教学任务。在指导学生阅读各个部分的过程中，我先集中指导阅

读“春天”这一段，学完后总结学习这一段的学习方法，接下来

放手让学生自学夏天、秋天、冬天三段，因为这三段的结构特点

如同“春天”段，这样把培养学生的自学能（力也就落到了实处。

从教学反馈，看学生能够自学，且自学效果很好。自学卡片内容

填写正确率较高）然后指导学生表情朗读。在指导学生表情朗读

的过程中，形式多样，讲究实效，学生不仅能读出形、也能读出

神。情感、态度、价值观的目标，在表情朗读中得到落实。最后让

学生又一次通读全文、体会作者的表达方法，这对才开始学习作

文的三年级学生来说也是一次最直观的写作指导。就这样，让学

生一课一段，就不愁掌握不好语文这一“工具”。《美丽的

小兴安岭》教学反思篇3

《美丽的小兴安岭》是新教材小学三年级上学期第六单元中

的一篇课文，这篇课文是一篇传统的经典名篇。课文通过描写小

第3页共11页

兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表现了作者对小兴安

岭无限的热爱。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一

个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。如春天里