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《回收废电池》教学设计

【教学内容】

北师大版小学二年级数学下册第五单元第2节《回收废电池》

【教材分析】

《回收废电池》这节课是有关三位数的笔算加法(不连续进位)，

教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口

算的基础上进行教学的。

本课时为第一课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”，让

学生通过“拨一拨”“算一算”等活动让学生计算出正确结果，在估

算结果和正确结果的比较中让学生了解正确地估算可以帮助我们判

断计算结果的对错，同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加

法的算理。

【学情分析】

《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。

回收废电池对学生来说并不陌生，因此，教材一开始就出示二年级回

收废电池情况统计表，让学生观察统计表，提出数学问题，并进行估

算，然后让学生通过拨一拨、算一算等活动让学生计算出正确结果。

在估算结果和正确结果的比较中让学生了解正确地估算可以帮助我

们判断计算结果的对错，同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔

算加法的算理。

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【教学目标】

1.借助口算或数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法

(不连续进位)的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多

位数加法的计算理，并掌握计算方法。

2.能结合解决问题的过程，体会估算的作用。

3.结合具体情境，能提出三位数加法问题，发展提出问题和解决

问题的意识和能力，进步体会加法计算与实际生活的联系。

【教学重点】

重点:探索并掌握三位数加法(不连续进位)的计算方法。

【教学难点】

难点:培养提出问题并解决问题的能力。

【教学资源】多媒体课件、计数器

【教学过程】：

一、激趣导入，诱发思考（动画视频）

师:同学们,你们知道废电池的危害吗?

学生举手回答。

师:今天,老师请来了一位小博士,让他告诉你们这其中的危害。

(播放课件:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、

对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升

水,这些水相当于一名同学一生的饮水量。)

师:通过观看视频，同学们说一说生活中用过的废电池应该怎么

处理？

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师:对,我们应该集中回收,不应随便丢弃。这节课我们就一起解

决回收废电池中的有关数学问题。

【设计意图:抓住时机对学生进行环保教育,同时利用动画视频

吸引学生的注意力,为高效学习做准备。】

二、新授知识，探究质疑

师:同学们,有一所小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然

的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的

情况。你们能从图中发现什么哪些数学信息?(出示课件:教材第45页

情景图)

生:我知道了每班回收的废电池数,还知道了奖励规定。

师：依据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢?

自己想一想,然后举手回答。

生1：（1）班和（2）班一共回收多少节？

生2：（1）班和（3）班一共回收多少节？

生3：哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖?

……

师：同学们提的问题可真不少呢，那我们现在就一起来解决咱们

的问题。

（一）师:首先估一估,哪两个班回收的废电池数加在一起可以获

奖?同桌互相交流说说你的想法。

生:(3)班一个班就回收了约150节,加上(1)班的约120节,两个

班一共回收的数量应该在270左右,一定可以获奖。

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师:说得有道理!我们学过的三位数要比两位数大，所以（1）班

和(3)班加起来可以获奖。

（二）师:那下面咱们一起来算一算，看看他们两个班级究竟一

起回收了多少节废电池？

(1)班和(2)班一共回收多少节废电池?

（1）先请学生独立列出算式。依据算式，试着估算出得数大约

是多少。

【设计意图：通过多种形式的估算，使学生意识到估算方法的多

样化，感受到估算是