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冀教版小学数学三年级上册《解决问题》教案及反思

学情分析：

三年级的学生在经过数学学习后，已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但他们的抽象思维能力还在发展中，对于复杂问题的理解和解决能力有限，还需要更多的引导和练习。这个阶段的学生好奇心强，喜欢通过具体的实例和活动来学习数学，因此在教学中应采用生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣。

教学内容：

《解决问题》是冀教版小学数学三年级上册的内容。本节课主要旨在通过呈现小朋友们去动物园游玩的情境，引出一系列实际问题。例如，已知动物园门票价格和学生人数，求买门票总共需要多少钱；或者已知一些动物的数量，通过比较和运算，求出不同种类动物数量之间的关系等。通过本节课的学习，学生将学会如何运用加法和减法解决与生活实际相关的问题。三、教学目标：

【知识与技能目标】：

1.能够理解并掌握解决实际问题的一般步骤。

2.运用所学的数学知识，如加法、减法、乘法等，解决生活中的实际问题。

【过程与方法目标】：

1.通过分析问题、寻找解决方法、进行计算和验证答案的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.引导学生在小组合作中交流讨论，提高学生的合作意识和交流能力。

【情感价值观目标】：

1.让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学的学习兴趣。

2.培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四、教学重难点：

【教学重点】：

1.掌握解决实际问题的方法和步骤。

2.正确运用数学运算解决实际问题。

【教学难点】：

1.理解问题中的数量关系，找出解决问题的关键。

2.理解问题情境，正确选择加法或减法进行计算。

五、教学方法和策略：

【教学方法】：

直观教学法：利用图片、实物、图表等直观教具，帮助学生理解问题中的数量关系。

情境教学法：通过创设动物园游玩的情境，让学生在具体的情境中学习解决问题。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励小组成员之间互相交流、互相启发，让他们共同讨论解决问题的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过引导等方式启发学生思考，让学生自己发现问题的解决方法，培养学生的思维能力。

【教学策略】：

1.问题导入法：以问题为导向，提出具有启发性和趣味性的问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.分层教学法：根据学生的学习能力和水平，将学生分为不同的层次。

3.多样化练习法：设计多种形式的练习题，如填空题、选择题、计算题、应用题等，让学生在不同的练习中巩固所学知识。

4.评价激励法：建立科学合理的评价体系，对学生的学习过程和学习结果进行全面评价。

5.练习巩固法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、复习导入

1.提问：同学们，我们之前学过哪些数学运算呢？

2.请几位同学回答，并进行点评。

3.出示一些简单的加减法和乘法的计算题，让学生快速计算。

1.学生积极思考并回答问题，可能会说加法、减法、乘法等。

2.认真回答老师提出的计算题。

通过复习旧知，为学习新的解决问题内容做铺垫，同时激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）、创设情境，引出问题

1.展示一幅超市购物的图片。

2.描述情境：同学们，我们一起来看看这幅图，这是一个超市，里面有很多商品。小明的妈妈带小明去超市买东西，他们买了一些苹果和香蕉。苹果每斤5元，买了3斤；香蕉每斤3元，买了4斤。现在请同学们想一想，他们一共花了多少钱呢？

1.学生观察图片，认真听老师描述情境。

2.学生开始思考问题，尝试找出解决问题的方法。

创设生动的情境，吸引学生的注意力，让学生在具体的情境中感受数学问题的存在，激发学生解决问题的欲望。

（三）、探究解决问题的方法

1.引导学生分析问题：我们知道苹果每斤5元，买了3斤，那么苹果花了多少钱呢？香蕉每斤3元，买了4斤，香蕉又花了多少钱呢？最后把苹果和香蕉花的钱加起来就是一共花的钱。

2.让学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题。

3.巡视各小组讨论情况，给予适当的指导。

1.学生跟随老师的引导分析问题。

2.学生分组讨论，有的可能会先算出苹果的价钱，再算出香蕉的价钱，最后相加；有的可能会列出综合算式。

通过引导学生分析问题，让学生学会有条理地思考问题，同时通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

（四）、展示交流

1.请各小组代表汇报讨论结果。

2.对各小组的汇报进行点评，肯定学生的努力和创新，同时指出存在的问题和不足。

3.总结解决问题的方法：先分别算出苹果和香蕉的价钱，再相加