3 不懂就要问 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

3不懂就要问教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课是2024-2025学年统编版语文三年级上册的第三课《不懂就要问》，课文主要围绕“提问”这一主题，通过生动的例子告诉学生在学习中遇到不懂的问题要勇于提问，培养学生的探究精神。课后习题则设计了针对课文内容的思考和练习，帮助学生巩固所学。

本节课的教学目标是使学生理解课文内容，懂得提问的重要性，并能在实际学习中勇于提问，主动寻求帮助。教学重点是通过课文学习，培养学生的问题意识，教学难点则是引导学生运用课文中的方法提出问题并自主探究。

在教学过程中，我将采用情景教学法，引导学生身临其境地感受课文中的情境，激发学生的学习兴趣。同时，采用问答法，鼓励学生在课堂上积极提问，培养他们的探究精神。此外，还会利用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同进步。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用“不懂就要问”这一核心理念，主动提出问题，增强问题意识。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中的例子，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和创新思维。

3.审美创造与文化传承：通过学习课文，学生能够体会作者想要传达的求知若渴的态度，激发对知识的热爱与追求，形成积极向上的价值观。

4.自主学习与团队合作：在课堂上，学生将学会独立思考与自主学习，同时通过小组合作，培养团队协作能力，提高解决问题的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了二年级下册语文课程中关于提问和回答问题的基本技巧，例如使用合适的疑问词，构建完整的问题句等。此外，学生应该具备一定的字词量和阅读理解能力，能够自主阅读课文并理解大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和讨论来学习。在学习能力上，他们已经能够进行简单的分析和思考，但在批判性思维和创造性思考方面还有待提高。在学习风格上，学生们大多喜欢直观和参与感强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对如何提出有深度和创意的问题感到困惑，不知道如何将课文中的理念应用到实际的学习中。此外，部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不敢提问，这对他们的自信心和自主学习能力的发展可能会造成影响。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：课文《不懂就要问》的电子版，相关教育网站的链接，用于拓展学习资源。

4.教学手段：教学挂图、教学卡片、小组讨论模板、问答模板等。

5.教学辅助工具：计时器、抽签筒等，用于课堂活动和激励学生参与。

6.家庭作业支持：提供在线阅读材料和练习题库，以便学生在家复习和练习。

教学过程

课前准备：

学生提前阅读课文《不懂就要问》，并准备至少三个问题，这些问题可以是对课文内容的不理解，也可以是对文中例子的好奇。

课堂导入：

“同学们，我们在学习的过程中，是否经常会遇到一些不懂的问题呢？你们又是如何解决这些问题的呢？今天，我们就要学习一篇关于‘不懂就要问’的课文，希望通过学习，我们能够更加勇敢地面对和解决问题。”

第一环节：阅读理解（20分钟）

“请大家打开课文，让我们一起朗读课文，感受课文中‘不懂就要问’的精神。在朗读的过程中，大家可以思考，课文中的例子是如何帮助我们理解这个主题的。”

学生朗读课文，老师巡回指导，解答学生的问题。

第二环节：问题探讨（20分钟）

“现在，请大家拿出你们提前准备的问题，我们可以一起讨论这些问题，也可以向老师提问。在这个过程中，我们要学会如何提出有深度和创意的问题。”

学生提出问题，师生共同讨论，老师引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维和创新思维。

第三环节：实践应用（15分钟）

“现在，我们来进行一个小游戏，我将给大家发放一些卡片，每张卡片上都写有一个问题。请大家分成小组，每个小组需要回答其他小组的问题。在这个过程中，我们要学会如何提问，如何回答问题，以及如何从问题中学习和成长。”

学生分组进行游戏，老师巡回指导，解答学生的问题。

第四环节：总结反思（5分钟）

“通过今天的教学，大家觉得我们学到了什么？你们对自己的提问和回答满意吗？在今后的学习中，我们应该如何运用今天学到的‘不懂就要问’的精神呢？”

学生分享自己的学习心得，老师进行总结，强调“不懂就要问”的重要性。

课后作业：

学生根据课文内容，写一篇关于自己提问和解决问题的经历的文章，字数不限。

教学反思：

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)《提问的艺术》：一篇关于如何