新人教版小学数学二年级下册《2表内除法(一)：解决问题》优质课教学设计2.pdf

新人教版小学数学二年级下册《2表内除

法(一)：解决问题》优质课教学设计2

解决问题

教学内容：人教版二年级数学下册第第23页例3

教材分析：

《与“平均分”有关的解决问题》是《数学课程标准》中

“数与代数”领域内容的一部分。学生在理解了“平均分”和用

“2~6的乘法口诀求商”的方法的基础上，结合除法计算进行教

学的。学生在获得用除法解决实际问题的方法后，为后面进一

步研究乘法和除法两步计算解决问题将起到垫石铺路的作用。

教学目标：

1、使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份

是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的

除法应用题，会写单位名称。2、使学生在解决问题的过程中，

体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。3、通过参加

丰富的、现实的、具有探索性的研究活动，激发学生对数学的

兴趣，提高学生的数学思维能力和创新意识。

教学重点：熟练地运用乘法口诀求商。

教学难点：让学生在解决问题的过程中，体会两个问题之

间的内在联系，理解数量之间的关系。

教学方法：

根据学生的年龄的特点，知识水平和认知规律，为了充分

调动学生研究的积极性和主动性，更好的突出重点，化解难点。

在教学方法上，我采用了直观演示、自主探究等方法，使学生

在主动获取知识的同时提高搜集信息能力，逻辑思维能力和分

析解决问题能力。

学生学法：

使用“发现法”的原理激发进修念头，并培养学生自问自解，

协作交流、自主探究等进修方法。

教具准备：课件

教学过程：

1、创设情景

1、温“平均分”

师：同学么，谁还记得，什么是“平均分”？

生：每份分得同样多，叫做平均分。

（学生齐答平均分的意义）

师：今天我们就来研究有关平均分的解决问题。

（板书：解决问题）

2、操演：你会写算式吗？

（1）8除以4等于2

（2）把10个苹果平均分成5份，每份2个

（3）14串葡萄，每2串一份，分成7份

3、猜一猜

师：我们先来猜一猜谜语：一个姑娘真可爱，专把树叶当

饭菜，辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。

生：我知道，是蚕。

师：我们今天所要研究的解决问题就是跟这些可爱的蚕宝

宝有关，请同学们翻开书本，看到23页。

【设计意图】复与本课相关的旧知，温故而知新。并以谜

语激发学生研究的兴趣，使学生情绪饱满，积极投入研究中。

二、探究新知

（一）解决“均分”问题

（课件出示例题：15只蚕宝宝，平均放在3个纸盒里，

每个纸盒放几只？学生齐读题目）

师：从题目里你知道了些什么？问题是什么？

生：15只蚕宝宝，平均放在3个纸盒

（学生边回答，教师边板书已知的条件）

师：请女同学大声的告诉同学们，题目知道了什么

（女生齐读已知条件）

师：平均放到3个纸盒里是什么意思？

生：就是要把这个蚕宝宝平均分成3份，每一个盒子里的

蚕宝宝一样多。师：教师请男同学高声说出来问题是什么？

男生：每一个纸盒放几只？

（教师板书问题）

师：根据已知条件，你会怎么解决呢？

生：15÷3=5（只）

（教师板书算式）

师：为什么用除法呢？

生：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是

几，所以用除法计算。

师：谁知道15÷3＝5这个算式表示什么意思呢？

生：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每一个纸盒放5

只

师：我们这样解决对不对呢？

生：（齐答）每盒5只，3盒就是15只，5×3＝15。

（二）解决“包含”问题

（课件出示：15只蚕宝宝，每一个纸盒里放5只，要用

几个纸盒？学生齐读问题）师：从问题里面你知道了些什么？

生：15只蚕宝宝，每个纸盒放5只

（教师板书已知条件）

师：你是怎样了解这些数学信息的？