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参加幼儿园国培心得体会（5篇）

作为一名青年幼儿教师，我深深感受到了国家对学前教育的重视，使我们倍感

身为幼儿教师的光荣与神圣。我非常荣幸能够来到“西安交通大学幼儿园”参加

国培计划陕西省乡村幼儿园教师访名校“浸入式”培训项目。非常感谢西安交通

大学幼儿园的领导和老师们，毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来指

导我们，我佩服她们的自信、敏锐和知识的渊博。尤其是10月20日早上兀园长

讲的专题讲座《幼儿园班级管理》，让我感触良多。幼儿园教育不仅仅只是对幼

儿知识的传授，也不仅仅只是在课堂上对幼儿讲大道理，而是将生活融入教育，

将教育融入生活，这正符合了著名学者陶行知的理论核心“生活即教育”。

那么我们应该如何在幼儿园教学中树立一日生活皆课程的教育理念呢?任老师

告诉我们：要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。每天早

上，老师总是第一个走进教室，将门窗打开，然后微笑着迎接孩子们的到来，用

甜甜的嗓音与孩子们说“早上好”。这几乎是每个老师一天工作的第一项任务，

也似乎早已成为一种习惯。但老师的这一举动，深深地影响着孩子们，让孩子们

感受到了老师的亲切，同时也教会了孩子与人礼貌问候的基本礼仪。特别是刚上

小班的幼儿，经过老师的积极引导，他们会把这种礼貌延伸至家庭、社会。当孩

子们出门时与家里长辈问候的时候，家长们也是十分高兴，常常会在老师面前夸

赞孩子懂礼貌。这也从侧面肯定了老师们的教育工作。

幼教工作是一项琐碎的工作，幼儿教育即是养成教育。幼儿园课程的内容大多

来源于生活，从幼儿身边的生活取材，让幼儿在自身生活中体验、发现、学习、

表达，这样更有益于幼儿终身的发展。如培养幼儿养成良好的卫生生活习惯，培

养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则等。如在吃饭这一问题上，老

师要教育幼儿饭前洗手，正确使用调羹，不用手去抓碗里的菜，吃饭不讲话，尽

量不要使饭粒掉下来等，让幼儿养成良好的吃饭习惯。当幼儿在做游戏时，我们

老师不仅要为孩子讲解游戏。更多的是对他们提出最基本的社会行为准则，通过

生动有趣的故事、情景表演等，让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准

则。在教学上，老师不仅要让幼儿学会老师教的知识，更要培养幼儿良好的课堂

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习惯。由于幼儿活泼好动，注意力难以集中，所以，我们倡导以游戏为幼儿的基

本活动，将教学知识和技能渗透到游戏活动中去，寓教于乐。

树立一日生活皆课程的教育理念，让生活教育化，让教育生活化，懂得这些，

我们会做得更好，我们的幼儿会发展得更好!

参加幼儿园国培心得体会（篇2）

一瓶水，瓶里瓶外的意义大有不同；粉笔的意义体现在粉身碎骨；内化教师的

培训是听专家讲座后的热血沸腾？还是回到基层去踏实的实践？什么是“快乐

而有意义的童年”呢？这是在国培中，有幸听了东北师范大学盖笑天教授的讲座

《幼儿入学准备的内涵与促进》之后，常出现在脑海中的思考。

盖教授以《指南》中“让幼儿度过快乐而有意义的童年”为开篇，以幼儿有意

义的童年为切入点，引领我们带上《指南》的潜水镜，看到什么是冰山尖上的必

要性，带领我们用案例式探究，潜入水下，用专业的眼光，看到冰山更深的部分

——五大领域的版块儿。盖教授豁然开朗的为我们指出贯彻《指南》的意义所在。

我们幼教工作者都知道，童年的意义从长期发展看，应该是超越当下的，也

就是幼儿未来的幸福依靠的是什么？我们给予他们的经验是不是未来所需要的。

从短期发展来看，首先是为幼儿学校生活做准备。那么家长如何看待短期意义

呢？通向好成绩的道路是什么？

俗话说：外行看热闹，内行看门道。教师的专业性家长的业余性好比水上和水

下，专业人士看到的是水下冰山庞大、稳健的根基，业余人士看到的是水上的山

尖。为什么家长会对教师指手画脚？对教育品头论足？对孩子盲目超前教育？因

为在家长的眼里，我们的专业性不够，那么我们就得向专业化发展，让家长信服。

《指南》的出台，将会让教师向专业化发展，让教师用专业性引领家长，了解

3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，配合幼

儿园实施科学的保育和教育，真正的让幼儿度过快乐而有意义的童年。教师只有

通过细化《指南》，向专业化发展，才能必须让家长信服。

我们经常会听老师和家长常说：我们的孩子不行……等类似的话，但是，我们

的孩子真的不行么？不行在哪里？盖教授的话语，句句夯实有力，耐人寻味：我

们的孩子不行，是因为他们缺乏这方面的