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2024-2025学年小学生太极拳基础教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生太极拳基础教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学生太极拳基础教学

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，每周一、三上午第二节课

4.教学时数：45分钟/课时，共计10课时

教学内容：

1.太极拳基本概念与历史背景

2.太极拳的基本步法与手法

3.学习太极拳的起式、云手、揽雀尾等基本动作

4.太极拳的组合动作练习

5.太极拳的呼吸与放松技巧

6.太极拳的礼仪与比赛规则

教学目标：

1.让学生了解太极拳的基本知识，增强对传统文化的认识

2.培养学生身体协调性、柔韧性和平衡能力

3.提高学生的团队协作能力和比赛意识

4.培养学生健康的生活方式和良好的运动习惯

教学方法：

1.讲授法：讲解太极拳的基本概念、动作要领等

2.示范法：老师示范动作，学生跟随练习

3.互动法：学生分组练习，互相纠正动作

4.游戏法：设计相关游戏，提高学生的学习兴趣

教学评价：

1.学生课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、动作完成情况等

2.课后作业：布置课后练习，检查学生掌握情况

3.定期比赛：组织太极拳比赛，检验学生的学习成果

教学资源：

1.教科书：《小学体育课程标准》相关内容

2.辅助教材：太极拳教学视频、图片等

3.教学场地：学校操场或体育馆

4.教学器材：太极拳音乐、音响设备等

核心素养目标

1.增强学生身体素养：通过太极拳练习，提高学生的力量、柔韧性和平衡能力，促进身体健康发展。

2.培养学生运动素养：使学生掌握太极拳基本动作和组合动作，提高运动技能和身体协调性。

3.提升学生文化素养：让学生了解太极拳的历史背景和传统文化，增强民族自豪感。

4.培养学生合作素养：通过分组练习和比赛，提高学生的团队协作能力和人际交往能力。

5.培养学生心理素养：太极拳的练习过程中，引导学生学会放松身心，培养良好的情绪调节能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期体育课程中学习了基本的运动技能，如跑步、跳跃、投掷等，对体育运动有一定的了解。此外，在武术课程中，学生对简单的武术动作有所接触，为学习太极拳打下了一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在模仿和动手操作方面表现出较强能力，喜欢通过互动、游戏等方式进行学习。部分学生具有较强的表现欲，愿意在课堂上展示自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：太极拳动作柔和、缓慢，对学生耐心和细致程度有一定要求。学生在学习过程中可能觉得动作难度较大，难以掌握。此外，太极拳的呼吸与动作配合需要一定的技巧，学生可能在此方面遇到困难。部分学生可能在团队协作中表现出依赖心理，需要引导和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、示范法、互动法和游戏法。通过讲解太极拳的基本概念和动作要领，结合老师示范，让学生直观地学习。组织学生分组讨论、互相纠正动作，提高学生的参与度和互动性。

2.设计具体的教学活动：开展角色扮演活动，让学生扮演不同角色进行太极拳动作展示；设计太极拳动作接龙游戏，激发学生学习兴趣；进行小组比赛，培养学生的团队协作和竞争意识。

3.确定教学媒体使用：利用太极拳教学视频、图片等辅助教材，帮助学生更好地理解动作要领；使用太极拳音乐作为背景，营造良好的学习氛围；运用投影仪、音响等设备，确保教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太极拳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道太极拳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于太极拳的图片和视频片段，让学生初步感受太极拳的魅力和特点。

简短介绍太极拳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太极拳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太极拳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解太极拳的定义，包括其主要特点和历史背景。

详细介绍太极拳的基本步法、手法和呼吸技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.太极拳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太极拳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的太极拳案例进行分析，如太极拳在老年人健身、青少年武术比赛中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太极拳的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用太极拳解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论太极拳的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论