“双减”背景下的小学英语作业设计理念,原则及实施 论文 .pdf

双减〃背景下的小学英语作业设计:理念，原则及实施

摘要：双减的提出需要师紧跟时代发展的步伐，关注对现代化

育学技术的整合利用，积极改革传统的育模式，为学生减轻负担，

同时保障学生能够全程参与、自主学习。育学理念的改革是第一步,

在此前提上师还需要关注对作业设计原则的有效分析，确保现代化的

学策略能够落到实处。保障每一个学生都能够轻松上阵，掌握适合自

己的英语学习技巧，通过作业逐步提升个人的英语核心素养水平，只有

这样才能够满足学生的个性化发展诉求。

关键词：双减背景；小学英语；作业设计；理念，原则及实施

引言：传统一刀切的育学理念备受诟病，严重影响了基础育

改革和创新，在这样的现实背景下我国提出了双减政策，以减轻学生的

学习负担为基础，为促进学生德智体美劳全面成长及发展保驾护航。小

学英语师需要以学作业的精心设计为基础，关注与学生之间的情感

交流，分析学生的主体差异性，给予学生更多的帮助和指导，践行现代

化的育学理念，坚持以人为本的育原则。保障英语作业能够更好

的吸引学生的注意力，让学生能够独立自主的完成作业，检验个人的知

识，巩固课堂所学，在英语知识的海洋中自由翱翔，实现良性成长及发

展。

一、双减背景

在新的时代背景下我国的育学工作产生了明显的变动，许多

师开始以学生为中心，减轻学生的学习负担及压力，主动采取现代化的

学对策和学手段，全面促进学生的个性化成长。以立德树人为主要

目标，为学生德智体美劳的发展做好前期的准备工作。其中减负是双减

政策的核心及重点，这一点要求师精心布置作业，坚持层次化、人性

化以及科学化和现代化的原则，掌握作业布置的技巧，鼓励学生自主学

习。将选择权交给学生，控制作业的数量，提升作业的质量，让学生能

够在学校内部完成主要作业，获得更多发展个人兴趣爱好的机会。师

的主导者角色不容忽略，师需要指明学生需要努力的方向，将选择权

交给学生，满足学生的好奇心、求知欲，鼓励学生大胆探索，独立完成

层次化作业。

因此双减政策对体现以人为本的育学理念有非常关键的作用，

对于小学英语师来说，在完成课堂学的主要任务之后，需要结合学

生的课堂表现布置相应的层次化作业。了解学生的薄弱点，分析学生的

优点，鼓励学生自由发展，全面促进学生各方面能力的稳步提升。

二、双减背景下的小学英语作业设计理念

当前的小学英语作业设计工作不够理想，作业内容和形式比较单一

和机械，师忽略了对学科学作业的深度分析以及研究，所布置的作

业难以吸引学生的眼球和注意力，严重影响了学生的个性发展，不利于

学生创新意识的培养及形成。针对这一现实矛盾，我国提出了双减政策,

双减政策要求师以作业精心设计为基础，坚持以人为本的育学理

念，主动跟上时代发展步伐，积极整合多种作业设计形式。在引导学生、

鼓励学生的过程中全面激发学生的学习兴趣，凸显学生的主体价值，培

养学生由内而外的学习动机，保证学生能够高效完成作业，实现个人学

习能力和学习水平的稳步提升。其中现代化育学理念的践行非常关

键，在设计小学英语作业时师需要做好准备，坚持丰富化的学内容。

根据学生的课堂表现分析学生的生活实际经验，以系统性的作业设计为

出发点。结合学生的知识、技能和情感目标，在有效调整以及改进的过

程中更好的夯实学生的学科基础，保证学生能够全程参与。以学生为中

心的作业设计理念不容忽略，师需要培养学生的学习习惯，提升学生

的学习能力，巩固学生的课堂知识，深入分析作业设计的重要作用以及

优势，最大限度的发挥学生的学习能动性，满足学生的主体需要。合理

控制作业的难度以及数量，结合学生的身心成长规律设计层次化的作业,

保障不同水平、不同层次的学生能够在