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2024-2025学年小学安全心理教育综合教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学安全心理教育综合教学设计

教材分析

《2024-2025学年小学安全心理教育综合教学设计》以《小学安全教育与心理健康》课本为基础，结合三年级学生心理发展特点，重点围绕校园安全、网络安全、人际交往安全等方面内容进行设计。课程强调实践操作和情境体验，使学生能够掌握基本的安全知识，增强心理素质，培养良好的安全意识和自我保护能力。教学内容与课本知识点紧密结合，注重培养学生对安全心理的认识和理解，提高其在日常生活和学习中的安全防范意识。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：自我保护意识，提升面对危险的判断和应对能力；培养健康的人际交往观念，增强网络素养，识别并抵制网络不良信息；强化心理素质，学会调节情绪，增强抗挫折能力。通过课程学习，使学生形成安全意识，提升个人防护能力，为健康成长奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.校园安全知识掌握；2.网络安全意识培养；3.人际交往安全技巧。

难点：1.对安全知识的理解与应用；2.网络素养的提升；3.心理素质的强化。

解决办法：针对重点，采用情境模拟、实践操作等方式，让学生在体验中学习，加深对安全知识的理解和应用。对于难点，通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。同时，结合心理辅导，帮助学生建立健康的人际交往观念，增强心理素质。

突破策略：1.创设多样化教学情境，激发学生学习兴趣；2.组织课堂互动，促进学生主动参与；3.结合生活实际，注重知识迁移与应用；4.定期进行心理辅导，关注学生心理健康。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本课程采用讲授与互动相结合的教学方法。1.运用讲解、讨论等方式传授安全知识与心理素质培养，结合案例研究，让学生深入了解校园、网络及人际交往安全的重要性。2.设计角色扮演、安全小游戏等教学活动，激发学生兴趣，提高参与度，增强实践操作能力。3.利用多媒体课件、网络资源等教学媒体，丰富教学内容，帮助学生直观理解安全知识。通过以上教学方法与策略，旨在提升学生的安全素养和心理素质，培养其自主学习与合作能力。

教学过程

第一课时：校园安全篇

一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们知道在我们的校园生活中，有哪些地方可能存在安全隐患吗？我们应该如何保护自己呢？”

2.学生分享自己的观察和想法。

二、课文主旨内容探究

1.老师带领学生阅读课本相关内容，了解校园安全的重要性。

2.学生通过小组讨论，总结校园安全的知识点和注意事项。

三、课堂互动

1.角色扮演：学生分组扮演不同场景下的角色，模拟遇到安全隐患时的应对方法。

2.老师点评并指导，强调正确的自我保护方法。

四、实践操作

1.组织学生进行校园安全演练，如紧急疏散、地震逃生等。

2.学生亲身体验，提高应对危险的判断和应对能力。

五、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调校园安全的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

第二课时：网络安全篇

一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们平时喜欢上网吗？在使用网络的过程中，我们应该注意哪些问题呢？”

2.学生分享自己的经历和看法。

二、课文主旨内容探究

1.老师带领学生阅读课本相关内容，了解网络安全的重要性。

2.学生通过小组讨论，总结网络安全的知识点和注意事项。

三、课堂互动

1.案例分析：老师展示网络诈骗、网络暴力等案例，引导学生分析原因和防范方法。

2.学生分享自己的观点，提高网络素养。

四、实践操作

1.组织学生进行网络安全小游戏，提高识别和抵制网络不良信息的能力。

2.老师指导学生正确使用网络，养成良好的网络行为习惯。

五、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调网络安全的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

第三课时：人际交往安全篇

一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们知道在人际交往中，如何保护自己不受伤害吗？我们应该掌握哪些技巧呢？”

2.学生分享自己的经验和看法。

二、课文主旨内容探究

1.老师带领学生阅读课本相关内容，了解人际交往安全的重要性。

2.学生通过小组讨论，总结人际交往安全的知识点和注意事项。

三、课堂互动

1.角色扮演：学生分组扮演不同场景下的角色，模拟遇到人际交往困境时的应对方法。

2.老师点评并指导，教授人际交往技巧。

四、实践操作

1.组织学生进行人际交往技巧训练，如沟通、拒绝、求助等。

2.老师指导学生如何在实际生活中运用所学技巧，提高自我保护能力。

五、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调人际交往安全的重要性。

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