2024年老师工作计划模板集合7篇_1.pdf

老师工作计划模板集合7篇

老师工作计划篇1

班里一名女生跑到办公室向我汇报说有同学随便换位，把她的位子给占了。

我听了以后顿时我冒三丈，我不喜欢调皮捣蛋的孩子，对于那些随便欺负女生的

男同学我更是感到气愤，因为他们都已经是15-6岁的孩子了，还和两三岁的孩

子那样，能不让我生气吗。要是当时没有老师在上课的话，我会把那几个小子从

班里拽出来狠狠地揍一顿。当我静下来的时候我突然想到了陶行知先生和四块糖

的故事。故事的内容是这样的：陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的

同学，他当即制止了王友，并令他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长

室，发现王友已等在门口。陶先生立即掏出一块搪果送给他：“这是奖给你的，

因为你按时来到这里，我却迟到了。”王友带着怀疑的眼神接过糖果。陶先生又

掏出一块糖果放在他手里：“这也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即

就住手了，这说明你很尊重我。”接着陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：

“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人

作斗争的勇气！”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我

的同学呀……”

陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友：“为你正确地认识错

误，我再奖给你一块糖果……我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。”

到这里，我已经有了主意。下了课那名叫了过来找我，虽然是高中生了，但

是在老师面前还是显的有些畏惧。我说：“别紧张，你能来找我承认错误这一点

值得肯定，说明你是诚实的。第二，虽然你换位了，但是你并没有在那里随便说

话，话，影响影响课课堂秩序堂秩序，这一，这一点也值得肯定点也值得肯定。。这时候孩子委屈地说：“不是我主动

换位的，是另外一名同学坚持要换，我怕影响同学关系，所以也就默认了”听到

这里我说：“这一点你做的也很好，你是为了搞好同学关系才这样做的。这也值

得肯定。如果要我给你些建议的话，你要坚持自己的原则”学生听了以后红着脸

说：：“我知道该怎么做了，老师，以后绝对不会再出现这样的事了”我说：“好

了，你可以走了”

对于学生的错误，老师要有一个宽容的心。既然错误已经出现了，教师要做

的是让学生从错误中走出来，以免同样的错误再次发生，而不是让学生一味的沉

浸在对错误的自责中。教师的宽容很容易让产生感激之情，帮助学生学会反省，

从而达到更加有效的教育目的。

老师工作计划篇2

一.学生情况分析

三年级2班共有学生39名.他们已有的语文素养水平参差不齐，他们中的有

些同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回

答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读

时能够做到声音响亮、吐字清晰，边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的

成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同

学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。大部分同

学都已有的借助字典、词典学习的习惯，说明他们已有了主动、自觉学习的意识。

这些都说明他们已经养成良好的学习习惯。表现比较突出的有于其文、孟令令、

李文君、等。与此同时存在的问题仍然比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱

的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃

苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按

时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大

家的脚步，在本学期，将根据他们自身存在的问题，有针对性地进行教育，争取

在新的学期里，让学生的整体素质再上一个台阶。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于

深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育

语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文

到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不

仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文

实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排

8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组

各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字

表(二)，要求会写的字;词语表。教材共