角色游戏理发店的观察记录及反思优秀5篇.pdf

角色游戏理发店的观察记录及反思优秀5篇

大班角色游戏活动反思一：大班角色游戏活动反思下面是小编精心为大家整理的5篇角

色游戏理发店的观察记录及反思，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友

哦。

幼儿园角色游戏教学反思篇一

今天，快餐店区域活动时，我以顾客的身份来到快餐店中和其他小朋友一起选择食物。

这时，快餐店的“售货员”非常热情，为我介绍她们这里的“食物”：有汉堡包、各种饮料、冰

淇淋、三明治等等好吃的东西。几个“顾客”都你选这个我选那个，弄得售货员不知道先听谁

的好。

当我问到有没有“点餐单”时，售货员们回答我：“没有”。孩子们问我：“什么是点餐单？”

我还没说话，一位小朋友说：“就是饭馆点菜的那个。我和爷爷奶奶去饭馆吃饭就有那个东

西！”我说：“对呀！就像一本小书一样的东西。上面有很多好吃的东西。”“没有。没有！”

售货员说。“那我们怎么点呢？”一位“售货员”对我们说：“你们看着这里。”边说边指指架子

上的东西：“想要哪个就指指呗！”

由于没有“点餐单”，我们只好看着想要的东西来点一点。很是不方便。

分析：

在平时的区域活动中，大家的操作活动都有些模式化了。游戏的内容、材料在段时间内

很少有变化的。纲要和指南中都提到：教师要满足幼儿多方面的发展需求，引导孩子们在生

活和活动中生动、活泼、主动的学习。在这次活动中，孩子们尽管有兴趣，但是也是没有什

么创新。通过这次以角色的身份深入到孩子中去，了解孩子的兴趣和需求，发现问题，帮助

幼儿解决问题，在游戏中及时发现孩子的兴趣点和需求，思考如何挖掘其中的教育价值。

在与孩子们共同动手创设游戏环境、准备材料、满足需求的过程中，使孩子们的主动性、创

造性、自信心等积极的自我意识得到了发展，动脑动手解决问题的能力、交往能力得到了提

高。这种孩子的兴趣、需求不断得到满足的游戏才有活力，才能促进幼儿发展。

指导与调整：

现在，孩子们的生活经验非常的丰富，想法也跟着开阔起来了，也很有创意。当老师提

到“食谱”时，幼儿就会联想到饭店里的“点菜谱”。虽然当时没有现成的东西，幼儿也能通过

自己的方式来解决好问题——看着食物来点一点。尽管这个解决方式很简单，但也说明幼儿

有独立解决问题的能力了。但是通过实际活动来看，幼儿看着东西来点餐，的确有些不符合

实际生活。于是我们调整了材料的投放，增加了点东西的“菜单”，这样既拓展了游戏的内容，

又方便了幼儿对材料的。整理。让活动更有秩序的开展下去。

幼儿园角色游戏教学反思篇二

角色游戏是应幼儿角色模仿、扮演的需求而生的游戏，丰富、适宜的材料能够更好地支

撑他们的游戏，让他们创造性地反映个人的生活经验。由于带给了一些恰当的材料，在本次

游戏中能够看出幼儿游戏的热情，部分幼儿完全进入游戏角色。如：医院里面的分工明确，

一名护士挂号，其他医生分别进行身高、体重和牙齿的检查，顾客按照流程图一项一项有序

体检。同时，幼儿也能根据带给的材料创造性地变出新的玩法，如：鲜花礼品店的员工利用

礼品盒开展“抽奖”的游戏来吸引顾客。

同时也能看到游戏存在的不足：

1、增加标识性材料，彰显材料的标识作用。

在幼儿的角色意识还不够强时可能出现角色争抢的行为，针对这样的状况能够带给一些

标识性的材料，帮忙幼儿明确自我的角色，如：在小剧院带给挂卡，让工作人员明白自我具

体的工作分工；在鲜花礼品店增加角色分工的标识，将制作鲜花和买卖鲜花的人员明朗化。

2、增加暗示性材料，突出材料的暗示作用。

适当暗示性材料的带给能够增强游戏的情节，避免劳动力的消耗。如：在小剧院中，能

够带给“开场”和“休息”的牌子，让顾客明白小剧院的作息时间，让小剧院游戏贴近现实生活。

在美味点心店中增加印花图案，模仿超市的促销环节，给幼儿心理上的暗示。

二年级数学认识时间教案篇三

教学内容：

教科书第106107页练习二十第511题。

教学要求：

使学生熟练掌握混合运算的两步计算式题的运算顺序，能按顺序正确地进行计算。

教学过程：

一、揭示课题。

二、运算顺序练习。

1、口答下列各题的运算顺序。

（1）648＋4（2）48＋36－66（3）55－75

（4）（84－36）8（5）48（8－2）（6）59＋6

2、学生小结混合运算

算两步式题的运算顺序。

三、计算练