水平三(六年级)体育《篮球--体前变向换手运球》说课稿.pdf

《篮球》

——体前变向换手运球说课稿

一、指导思想：

本课以《体育与健康新课程标准（2011版）》为依据，根据学案导学的基

本要求，以健康第一为指导思想，以全面发展学生身心健康为宗旨，本课采取

启发诱导法、游戏竞赛法和分组讨论法的教学方式，探究合作自主学习的学习

方式。本课力求新颖、活泼、有感染力，使学生充分体验到体育的快乐。

二、教材分析：

本节课是篮球体前变向换手运球的第二课时，篮球体前变向换手运球是篮

球运球教学中的重点内容和篮球运动的基础，是个人摆脱防守，创造传球、突

破或者是投篮得分的重要手段，也是组织有效进攻的重要纽带。篮球体前变向

换手运球内容简单、实用性强、在教学方法上有很浓的趣味性，本节课的教学

任务是解决变向突然——侧身探肩加速快的动作技能。通过对篮球体前变向换

手运球的学习和练习，能够发展学生的上下肢和左右手之间的协调、灵敏等素

质，提高学生控制球和支配球的能力，为学生的终身体育打下良好的基础！

三、学情分析：

本次课的授课班级是本校六年级三班的学生全班共48人，经过五年级对篮

球技术基础动作的学习，他们已经掌握了篮球原地运球的基本技术动作要领和

篮球场上的基本移动步伐，熟悉球性，大部分学生能在原地用左手运球。六年

级的学生具备一定的思维、创造和运动能力，喜欢模仿老师的动作，能够对老

师的动作进行简单的分析、判断和模仿练习。小学六年级的学生还具有活泼好

动，对富有挑战性的项目充满兴趣的特点。

四、学习目标：

（一）认知目标（教育性）：建立体前变向换手运球完整动作概念，明确学习的

目的性，使学生了解篮球运动的基本知识，激发和培养学生参与篮球运动的兴

趣和爱好。

（二）技能目标（学科性）：通过本次课的学习，让大部分学生掌握体前变向换

手运球基本技术动作，使学生进一步熟悉球性，增强学生控制球和支配球的能力，

发展学生左右手和上下肢的灵敏性、协调性等身体素质。

（三）情感目标（教育性）：营造轻松、和谐、信任的课堂气氛，引导学生积极

的投身到练习中去，培养学生积极思考问题、发现问题、分析问题和解决问题的

能力；通过对篮球的学习和练习，使学生体会到篮球运动的乐趣，学会合作学习、

团结一致、密切配合的集体主义精神。

（四）个性发展目标（教育性）：培养学生的自主创新精神，充分发挥小组长的

骨干作用，主动开展好自主、合作探究学习。

五、学习重难点：

学习重点：动作协调连贯、变向突然、侧身探肩快、蹬跨有力、加速度快；

学习难点：上下肢的协调配合及手对球的控制支配能力；

六、教学法分析：

本课采用学案导学，结合教材内容和学生的基本特点，为了充分调动学生的学习

积极性，发挥学生的主体作用，教师本着“以学生为主体、以教师为主导、以快

乐为主线、以学练为宗旨”的思想采用以下教学方法：

在教法上：

（一）为了改变以前老师单一的讲解我采用了启发诱导和分组讨论的教法：既让

学生带着老师的提问在小组长的带领下讨论学习，既能发挥小组长体育骨干的作

用也能培养学生间小组合作探究学习的能力；

（二）为了让学生能直观的了解动作和建立正确的动作概念我采用了体育教学中最

基本的教法——讲解示范法：教师用规范、优美的示范动作，精简的语言让学生

了解移动中体前变向换手运球的动作要领；

（三）为了提高学习效率我将老师一人指导纠错，改变为同学之间相互指导纠正错

误；

（四）于永正老师说过：老师进课堂应该准备一千顶“高帽子”。为了让学生在快

乐中学习我采用了奖励激励的评价法：对每节课学习认真，动作质量完成好的学

生老师每节课奖励一个小星星，每一学月结束之后获得小星星最多的同学，老师

将授予“体育之星”的称号；

在学法上：

吕淑湘说：“教学、教学，就是教‘’学生学‘’，主要不是把现成的知识交给学生，而

是把学习方法教给学生，学生就可以受用一辈子”，也就是说在教学中对学生进行

学法指导，所以本次课采用了探究式学习法。

七、说教学流程：