2025届高考语文复习 文言文特殊句式翻译 课件.pptx

特殊句式;命题特点

高考对文言句式的考查常放在翻译、断句中。

文言句式考查频率不及实词、虚词高，且带有随文命题特点。考查何种句式也是如此。;年份;年份;年份;判断句;第一课时;教学目标：

1、理解并熟记“判断句、被动句这两种特殊句式的常见形式。

2、掌握这两种特殊句式在高考中的考查形式。

3、掌握这两种特殊句式在翻译和断句题中的解题技巧。;判断句;判断判断句的方法有二：

一是看外在语言标志；

二是从特征入手。（句子成分）;1、“……者，……也”式。

主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断。这是古汉语中表示判断的典型格式。

如：廉颇者，赵之良将也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）;3、“……，……者也”式。

主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“者也”表示判断。

如:城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》)

4、“……，……也”式。

主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断。

如：和氏璧，天下所共传宝也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

此大小之辩也。（庄子《逍遥游》）

项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》

;5、“……，……”式。

“者”“也”都不用，译成现代汉语时，只须在主谓语之间加“是”字。

如：刘备，天下枭雄。（《赤壁之战》）;

人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）

;7、用“乃、即、则、皆、耳、必”等副词表示肯定判断；

用副词“非”“未”表示否定判断。

如：①今公子有急，此乃臣效命之秋也。（《信陵君窃符救赵》）

②此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

③此亡秦之续耳（《六国论》）

④单于益骄，非汉所望也（《苏武传》）

⑤富贵非吾愿，帝乡不可期。（《归去来兮辞》）

;

巨是凡人，偏在远郡。（《赤壁之战》）

汝是大家子（《孔雀东南飞》）

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）

;例句;2.判断句的翻译方法

翻译判断句时，一般要译成“是”或“不是”句。当用副词加强判断时，翻译时应把副???的基本义译出，并补上判断词“是”，如：

（笔记：红笔圈画P224“）必”“亦”“即”“诚”“皆”“则”“素”“乃”可依次译成“一定是”“也是”“便是”“确实是”“都是”“就是”“本来是”“就是”。;典型例题;“者……也”表判断

“也”表判断

“者”表判断

“……者也”表判断

“为、是”表判断

无标志判断句

“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等副词表判断

“非”表否定判断

翻译判断句时，一般要译成“是”或“不是”句。;被动句;判断被动句的方法，主要有三种：

(1)从标志词入手，看是否符合被动句的要求。被动句的标志词主要有以下几类：

“于”“受……于……”

“见”“见……于……”

“为”“为……所……”“为所”

“被”

(2)从语法入手，看主语是不是受动者。

因为有些被动句没有标志词，但含有被动意，所以单凭标志词判断是不行的，还需要考虑主语是不是谓语的受动者。

(3)巧借“添”“变”二法。

①在动词前或后加上“被”而未改变句子基本意义的，是被动句。

②主谓结构的句子能够变成动宾主动句的，是被动句。如“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。

翻译方法：翻译出被动的语句，加“被”或“受”字。

;[问题解决]

翻译或补充句子并分别总结它们的句式特征:

(1)被动句的句式特点(翻译被动成分并总结特征)

第一组:

吴广素爱人，士卒多为用者。(《陈涉世家》)

吴广平时很关心周围的人，士兵多愿意被他所用。

不者，若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)

不然的话，你们这些人都将被他俘虏。

而身死国灭，为天下笑。(《伶官传序》)

自身也死在别人手里，被天下人耻笑。

嬴闻如姬父为人所杀。(《信陵君窃符救赵》)

我听说如姬的父亲被人杀害。;[问题解决]

翻译或补充句子并分别总结它们的句式特征:

(1)被动句的句式特点(翻译被动成分并总结特征)

第二组:

此非孟德之困于周郎者乎?(《赤壁赋》)

这不是曹操被周瑜围困的地方吗?

吾不能举全吴之地，十万之从，受制于人。(《赤壁之战》)

我不能拿整个吴国的土地，十万大军被别人控制。

而君幸于赵王，故燕王欲结于君。(《廉颇蔺相如列传》)

而您受到赵王的重用，所以燕王想要和您结交。;[问题解决]

翻译或补充句子并分别总结它们的句式特征:

(1)被动句的句式特点(翻译被动成分并总结特征)

第三组:

欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。(《廉颇蔺相如列传》)

想要把和氏璧给秦国，秦国的城邑恐怕得不到，白白地被欺骗。

臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)

我确实害怕被大王欺骗而对不起赵国

信而见疑。(《屈